Afeto no ensino de filosofia: um caminhar pedagógico afrorreferenciado

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Autor(es): dc.contributorFreire, Silvia Barros da Silva-
Autor(es): dc.creatorVasques, Joseane de Mendonça-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:54:08Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:54:08Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-11-24-
Data de envio: dc.date.issued2024-11-24-
Data de envio: dc.date.issued2020-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3397-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172434-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho defende a importância do afeto no ensino básico de Filosofia sob uma perspectiva decolonial. Considera a afrodescendência majoritária da população brasileira e ressalta o teor afetivo como importante traço das pedagogias afro-brasileiras (não-formais); objetiva problematizar a prevalência e o peso atribuídos às filosofias eurorreferenciadas pelos currículos escolares. A partir das observações e vivências experimentadas pela autora durante os anos de sua formação acadêmica e atuação profissional no magistério (mais recentemente, como professora desta instituição) e dos estudos decoloniais realizados no Programa de Pós graduação em Educação das Relações Étnico-Raciais – EREREBÁ, o presente texto propõe a reflexão e a intervenção sobre as meras aceitação e reprodução em sala de aula de saberes e metodologias exclusivamente vinculados ao cânone filosófico europeu e, neste contexto, questiona os lugares comumente reservados ou interditados à abordagem da afetividade como conteúdo filosófico. Propõe, ao invés da uniforme adoção de práticas que usualmente rejeitam ou subestimam a dimensão afetiva do pensamento filosófico, a valorização da expressão e a atenção aos afetos enquanto componentes inescapáveis de nossa humanidade e potencialidades filosóficas a serem lapidadas. Os argumentos, reflexões e propostas aqui apresentados são orientados e enriquecidos pelas elaborações teóricas acerca dos afetos pertinentes às pedagogias das pensadoras afro-estadunidenses Audre Lorde e bell hooks, pela poética filosófica da pensadora brasileira Conceição Evaristo e pelo pensamento do filósofo brasileiro Paulo Freire.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Palavras-chave: dc.subjectRelações étnico-raciais - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectEducação básica-
Palavras-chave: dc.subjectFilosofia - Crítica-
Palavras-chave: dc.subjectAfeto (Psicologia)-
Palavras-chave: dc.subjectEducação decolonial-
Título: dc.titleAfeto no ensino de filosofia: um caminhar pedagógico afrorreferenciado-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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