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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Mota, Cleber Aparecido Pereira | - |
| Autor(es): dc.creator | Brito, Leonardo Leônidas de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:54:02Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:54:02Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-09 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-09 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3267 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172399 | - |
| Descrição: dc.description | 59 p. | - |
| Descrição: dc.description | Bibliografia: p. 57-59. | - |
| Descrição: dc.description | O ensino de ética em filosofia, no contexto do ensino médio integrado, esbarra em inúmeros debates de cunho didático e pedagógico e traz inúmeros desafios para o docente que atua na área. Além da constante necessidade de justificar seu espaço no currículo escolar, como uma disciplina que contribui de maneira bem-sucedida para formação do educando, o profissional que hoje leciona como professor filosofia no ensino médio se vê diante da dificuldade de ensinar uma disciplina distante da realidade do educando e com um elevado grau de complexidade. Os materiais didáticos hoje disponíveis, embora possam ser ricos em seu conteúdo, não contribuem para facilitar a aprendizagem da filosofia, uma vez que este mesmo conteúdo é exposto numa linguagem acadêmica e carente de contextualização, o que as torna de antemão desinteressante para o educando. O Jogo da Memória, com base nas questões do mundo do trabalho, é uma proposta que visa sanar esta lacuna, auxiliando o discente como uma ferramenta didática mais apropriada ao público jovem, pois apresenta a matéria de uma maneira leve e descontraída, através de uma ferramenta digital, do qual ele já tem um domínio prévio e familiaridade que é natural a sua faixa etária. Somando-se ao elemento lúdico, as questões referentes ao mundo do trabalho, com base na perspectiva de Gramsci e Freire, conseguem fazer o elo entre o teórico com o prático, uma vez que o trabalho, de acordo com estes autores é um aspecto fundamental da realidade, o que o justifica como princípio pedagógico para o ensino de ética em filosofia. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Imperial Editora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Filosofia (Ensino médio) - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação profissional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação tecnológica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino médio integrado | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ética | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Trabalho | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação profissional | - |
| Título: dc.title | Jogo da memória: estratégias gamificadas e digitais para o ensino de ética na filosofia, com base contextual nas questões do mundo do trabalho | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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