Jogo da memória: estratégias gamificadas e digitais para o ensino de ética na filosofia, com base contextual nas questões do mundo do trabalho

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorMota, Cleber Aparecido Pereira-
Autor(es): dc.creatorBrito, Leonardo Leônidas de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:54:02Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:54:02Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-09-
Data de envio: dc.date.issued2024-10-09-
Data de envio: dc.date.issued2022-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3267-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172399-
Descrição: dc.description59 p.-
Descrição: dc.descriptionBibliografia: p. 57-59.-
Descrição: dc.descriptionO ensino de ética em filosofia, no contexto do ensino médio integrado, esbarra em inúmeros debates de cunho didático e pedagógico e traz inúmeros desafios para o docente que atua na área. Além da constante necessidade de justificar seu espaço no currículo escolar, como uma disciplina que contribui de maneira bem-sucedida para formação do educando, o profissional que hoje leciona como professor filosofia no ensino médio se vê diante da dificuldade de ensinar uma disciplina distante da realidade do educando e com um elevado grau de complexidade. Os materiais didáticos hoje disponíveis, embora possam ser ricos em seu conteúdo, não contribuem para facilitar a aprendizagem da filosofia, uma vez que este mesmo conteúdo é exposto numa linguagem acadêmica e carente de contextualização, o que as torna de antemão desinteressante para o educando. O Jogo da Memória, com base nas questões do mundo do trabalho, é uma proposta que visa sanar esta lacuna, auxiliando o discente como uma ferramenta didática mais apropriada ao público jovem, pois apresenta a matéria de uma maneira leve e descontraída, através de uma ferramenta digital, do qual ele já tem um domínio prévio e familiaridade que é natural a sua faixa etária. Somando-se ao elemento lúdico, as questões referentes ao mundo do trabalho, com base na perspectiva de Gramsci e Freire, conseguem fazer o elo entre o teórico com o prático, uma vez que o trabalho, de acordo com estes autores é um aspecto fundamental da realidade, o que o justifica como princípio pedagógico para o ensino de ética em filosofia.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherImperial Editora-
Palavras-chave: dc.subjectFilosofia (Ensino médio) - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectEducação profissional-
Palavras-chave: dc.subjectEducação tecnológica-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino médio integrado-
Palavras-chave: dc.subjectÉtica-
Palavras-chave: dc.subjectTrabalho-
Palavras-chave: dc.subjectFormação profissional-
Título: dc.titleJogo da memória: estratégias gamificadas e digitais para o ensino de ética na filosofia, com base contextual nas questões do mundo do trabalho-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

Não existem arquivos associados a este item.