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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Barros, Rony Henrique | - |
| Autor(es): dc.creator | Ludwig, Tatiana Kaiser Martins | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:54:00Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:54:00Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2881 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172386 | - |
| Descrição: dc.description | O sétimo ano do Ensino Fundamental é um marco para o ensino de Álgebra, pois é nesta etapa escolar onde se iniciam os estudos de equações polinomiais do 1º grau com uma incógnita. Ao considerar este marco como gerador de dificuldades e desgosto com a disciplina de Matemática, o presente estudo configura-se como uma pesquisa descritiva e exploratória que se baseia em bibliografias e propõe como objetivo da pesquisa elaborar uma sequência de atividades para introduzir o ensino de equações do 1º grau através de uma abordagem significativa. Realizou-se uma análise de dois capítulos do Manual do professor do livro didático Araribá Mais: Matemática (GAY & SILVA, 2018), adotado pela Escola Municipal Prefeito Hélio Ferreira, do município de Paracambi, interior do Estado do Rio de Janeiro. A consideração principal é que embora o livro didático se mostre uma importante ferramenta de apoio ao ensino aprendizagem, é de responsabilidade do professor manter-se sempre atualizado, pesquisar, desenvolver e se utilizar das diversas possibilidades de práticas pedagógicas aplicáveis ao seu contexto próprio de sala de aula. | - |
| Descrição: dc.description | The seventh year of Elementary Education is a milestone for the teaching of Algebra, as it is at this school stage that the study of polynomial equations of the 1st degree begins with an unknown. When considering this milestone as a generator of difficulties and disgust with the discipline of Mathematics, the present study is configured as a descriptive and exploratory research that is based on bibliographies and proposes as a research objective to elaborate a didactic sequence to support the teaching of equations of the 1st degree through a meaningful approach. An analysis of two chapters of the Teacher's Manual of the textbook adopted by the Municipal School Prefeito Hélio Ferreira, from the country of Paracambi, in the interior of the State of Rio de Janeiro, was carried out. The main consideration is that although the textbook proves to be an important tool to support teaching and learning, it is the teacher's responsibility to always keep up-to-date, research, develop and use the various possibilities of pedagogical practices applicable to their own classroom context of class. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Álgebra | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Equações do primeiro grau | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sequência didática | - |
| Título: dc.title | Atividades que antecedem o estudo das equações polinomiais do 1º grau no 7º ano do ensino fundamental | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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