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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Amparo, Flávia Vieira da Silva do | - |
| Autor(es): dc.creator | Duarte, Bruna Mourão de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:53:51Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:53:51Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-09-25 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br//handle/123456789/3983 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172340 | - |
| Descrição: dc.description | A leitura por fruição caracteriza-se como um processo em que o indivíduo tem contato com um tipo de texto que transcende o ponto de vista puramente utilitário e informacional do ato de ler para se apropriar de outras dimensões e sentidos da leitura - individuais e/ou coletivos. Baseando-se na recepção estética do leitor, a fruição tem o objetivo de expandir os limites textuais, a fim de construir uma identidade leitora implicada por afetos, prazer e encantamento ou, até mesmo, estranhamentos. O presente trabalho preocupa-se em analisar as condições leitoras promovidas pelo espaço escolar, com foco em turmas de 2º ano do Ensino Médio, cuja prática da fruição seja utilizada como destaque. Levando em consideração o recorte social escolhido para a presente pesquisa, esboça-se o seguinte problema: Como resgatar o hábito da leitura entre os jovens que parece estar esquecido em meio a um ensino automatizado e irrefletido? A pesquisa em questão será desenvolvida com elementos da pesquisa-ação, qualitativa e exploratória, na qual será aplicado um questionário semiestruturado para os estudantes que participarão do projeto de pesquisa e será organizado um diário de bordo a partir dos relatos coletados dos discentes sobre a prática aplicada em sala e aula, verificando, assim, de que maneira o estímulo à leitura de fruição pode ser fundamental para desenvolver uma outra perspectiva sobre as aulas de literatura na escola. | - |
| Descrição: dc.description | Reading for enjoyment is characterized as a process in which the individual engages with texts that transcend a purely utilitarian or informational perspective, embracing other dimensions and meanings—both personal and collective. Based on the reader’s aesthetic reception, literary enjoyment aims to expand textual boundaries in order to construct a reading identity shaped by emotion, pleasure, enchantment, or even estrangement. This study aims to analyze the reading conditions promoted within the school environment, focusing on 2nd-year high school students, with an emphasis on practices that foster literary enjoyment. Taking into account the chosen social context, the following research question is proposed: How can the habit of reading be recovered among young people, given its apparent decline amid automated and unreflective teaching? The research follows an action research framework with a qualitative and exploratory approach. A semi-structured questionnaire was applied to the participating students, and a field journal was developed based on their feedback regarding the classroom activities. This study investigates how promoting reading for enjoyment can contribute to shaping a new perspective on literature classes in school settings. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Literatura (Ensino médio) - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Interesses na leitura | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação do leitor | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento literário | - |
| Título: dc.title | Ensino de literatura: as práticas de fruição literária em turmas de 2º ano do ensino médio | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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