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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Parga, Eduardo Antonio Lucas | - |
| Autor(es): dc.creator | Graciano, Eduardo Felipe Tavares | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:53:37Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:53:37Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2721 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172263 | - |
| Descrição: dc.description | Diante de toda a facilidade de informação que temos hoje, nos deparamos com uma realidade dentro das salas de aula onde o professor precisa concorrer com a tecnologia, e é difícil fugir do conteúdo textual no ensino de história. Visando buscar um interesse maior dos alunos na disciplina de história, o trabalho com mídias audiovisuais pode deixar o trabalho do professor maia atrativo para os alunos. Esse trabalho utiliza o fotojornalismo na época do golpe de 1964 e de 2016 para mostrar aos alunos como a história aconteceu e como foi noticiada pela mídia, além de estimular o pensamento crítico na análise de fotografias. Para trabalhar o ensino de história no século XXI, esse trabalho apresenta alguns conceitos importantes para a compreensão do debate a que ele propõe, os conceitos de Golpe de Estado e Democracia são os principais conceitos trabalhados. Com os alunos em posse do conhecimento desses dois conceitos, a polarização política que se vive no século XXI no Brasil é debatida tendo como ponto de vista os interesses de diversos setores da sociedade. Esse trabalho também visa discutir o uso do fotojornalismo como fonte de pesquisa histórica, ensinando o aluno a analisar e questionar tais fontes, e como uma atividade final os alunos serão estimulados a produzir suas próprias fontes, registrando a história conforme ela passa pelos seus olhos. | - |
| Descrição: dc.description | Despite the widespread access to information in today's world, teachers often face the challenge of competing with technology in the classroom, where textual content continues to dominate history teaching. In an effort to increase student engagement with the discipline, the use of audiovisual media can make the teaching of history more appealing. This study explores the use of photojournalism during the 1964 and 2016 coups in Brazil to show students how history unfolded and how it was reported by the media, while also encouraging critical thinking through the analysis of photographs. To address history education in the 21st century, the study presents key concepts essential to understanding the proposed discussion—most notably, the concepts of “coup d’état” and “democracy.” With a solid understanding of these concepts, students are invited to engage in discussions about political polarization in 21st-century Brazil, analyzing it from the perspectives of different sectors of society. The study also aims to examine the use of photojournalism as a historical research source, teaching students how to critically analyze and question such materials. As a final activity, students are encouraged to create their own sources, documenting history as it unfolds through their own eyes. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | História - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Fotojornalismo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Golpe militar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Democracia - Brasil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento midiático | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento crítico | - |
| Título: dc.title | Análise do fotojornalismo durante o golpe de 1964 para o ensino de história | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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