Pedagogia do avesso: princípios da palhaçaria aplicados à educação

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Autor(es): dc.creatorSilva, Álisson Jardel Pereira-
Autor(es): dc.creatorSalvador, Marco Antônio Santoro-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-03-13T20:53:24Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-03-13T20:53:24Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2024-04-07-
Data de envio: dc.date.issued2021-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2643-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172196-
Descrição: dc.description80 p.-
Descrição: dc.descriptionBibliografia: p. 78-80-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho é resultante de um minucioso processo de acúmulo de teorias educacionais, investigações acadêmicas e práticas pedagógicas cotidianas construídas a partir da pesquisa “A palhaçaria como vivência para a construção de vínculos afetivos entre docentes e discentes”, no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica, do Colégio Pedro II – RJ. Denominado de Produto Educacional, tal pesquisa e consequente trabalho pedagógico desenvolvido para o ensino/aprendizagem no cotidiano escolar, pode ser caracterizado como um curso de formação profissional, construído a partir do suporte teórico apresentado e dos dados coletados, e tem suas bases no conceito de iniciação de palhaços, nos instrumentos formativos da palhaçaria e nos princípios do estado de palhaço. O objetivo principal deste Produto Educacional é refletir sobre a dimensão interacional do fazer pedagógico a partir dos princípios da palhaçaria, tendo como proposta que os participantes sejam protagonistas e vivenciem práticas da formação do palhaço e que possam refletir, debater e organizar possibilidades de transpor estas experiências para a sua prática cotidiana, possibilitando transformar qualitativamente as suas relações em sala de aula. A partir deste processo podemos concluir que o professor, ao vivenciar experiências palhacescas, tenha condições de ser protagonista deste processo e ressignificar as suas relações interpessoais em sala de aula, a partir de alguns aspectos postos em relevo pelos Princípios da Palhaçaria: o desenvolvimento de um olhar mais empático sobre si e sobre os outros; o engajamento de seus alunos a partir de um estado de expectativa e do uso de lógicas não-usuais; a manifestação de interesse e do contágio desse interesse por parte da audiência; do desenvolvimento de um estado de atenção consciente; do desenvolvimento da conexão e coparticipação da audiência em suas ações; e da abordagem a partir de uma lógica lúdica.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherImperial Editora-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino fundamental - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectPalhaços-
Palavras-chave: dc.subjectAfeto (Psicologia)-
Palavras-chave: dc.subjectRelações humanas-
Palavras-chave: dc.subjectCorporeidade-
Palavras-chave: dc.subjectCorpo e mente - Crianças-
Título: dc.titlePedagogia do avesso: princípios da palhaçaria aplicados à educação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II

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