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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Torres, Alexandre Lourenço | - |
| Autor(es): dc.creator | Mesquita, Marco Aurélio Abrantes de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:53:22Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:53:22Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3047 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172184 | - |
| Descrição: dc.description | O ensino tradicional de Química tem se tornado cada vez mais desafiador no cotidiano escolar. Assim sendo, o uso de metodologias alternativas pode confrontar essa realidade, permitindo ao educando maior protagonismo no processo de EnsinoAprendizagem. Seguindo esse caminho, o presente trabalho propõe a utilização das Histórias em Quadrinhos (HQs) visando o enriquecimento do processo de ensinoaprendizagem do Ensino de Química para os discentes de ensino médio das escolas públicas e privadas. A HQ construída nesse trabalho tem como tema o ensino de conceitos relacionados às Ligações Químicas. O trabalho propõe uma organização em três etapas, em que um primeiro questionário deve ser aplicado a fim de coletar informações sobre a aceitação da pesquisa por parte dos educandos e educandas, bem como sobre os conhecimentos prévios dos mesmos e mesmas que atuarão como âncora para o novo conhecimento. Por conseguinte, deve ser efetuada a leitura da HQ. A partir daí deve ser efetuada uma prática experimental que visará, junto de um segundo questionário, comprovar se os conhecimentos abordados na HQ foram ancorados aos subsunçores dos educandos e educandas, demonstrando assim a verificação da aprendizagem significativa. Vale ressaltar que em escolas com poucos recursos, a prática proposta pode ser realizada utilizando materiais de baixo custo. Por fim, espera-se comprovar que a utilização da HQ, como metodologia alternativa no Ensino de Química, promoveu aprendizagem significativa dos conceitos de Ligações Químicas. Tal comprovação se dará se a HQ atuar como um mecanismo de organização sistemática dos conteúdos estudados, permitindo aos educandos e educandas retomarem e aplicarem os mesmos, o que contribuiu para a lembrança posterior destes, conforme descrito na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, Novak e Hanesian. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Química - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teoria da aprendizagem significativa | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Histórias em quadrinhos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ligações químicas | - |
| Título: dc.title | Integrando química e HQS: uma proposta pedagógica alternativa de aprendizagem significativa | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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