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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Pinto, Maria Lia Gauterio Conde | - |
| Autor(es): dc.creator | Abreu, Vânia Maria Lopes de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:53:03Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:53:03Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-04-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/3003 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172085 | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho de conclusão de curso foi realizado como um dos requisitos para obtenção de título de especialista e tem como objetivo relatar a experiência da criação de um portfólio, enquanto registro de imagens e memórias de ações educativas, a partir das aulas de Artes Visuais em uma escola municipal de Ensino Fundamental localizada na cidade do Rio de Janeiro/RJ no ano letivo de 2018. Além disso, o texto tenciona apontar como esta prática de registro contribui para o desenvolvimento e fortalecimento do exercício docente. A pesquisa se organizou em três partes: a primeira explicita um conjunto de questões pertinentes ao campo reflexivo do cotidiano escolar; a segunda analisa a questão da importância da documentação pedagógica e da memória para o ensino de Artes Visuais; já a terceira parte explana o próprio portfólio — objeto deste relato em si. Para tanto, foram eleitas como principais bases teóricas as obras de: Iavelberg (2003), Arslan (2006), Marques e Almeida (2011) e Alarcão (2011). | - |
| Descrição: dc.description | This article was carried out as one of the requirements for obtaining a specialization title and aims to report the experience of creating a portfolio, as a record of images and memory of educational actions, from the Visual Arts classes of the 2018 school year, of a municipal Elementary school in the city of Rio de Janeiro/RJ. It also points out how this practice of registration contributes to the development and professional growth of teachers. The research was organized into three parts: the first explains a set of issues relevant to the reflective school daily; the second analyzes the issue of the importance of pedagogical documentation and memory in teaching Visual Arts and the third part explains the portfolio - objetct of this report itself. For this, the works of: Iavelberg (2003), Arslan (2006), Marques e Almeida (2011) and Alarcão (2011) were used as the main theoretical bases. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Artes visuais - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Memórias | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Portfólio | - |
| Título: dc.title | Portifólio: imagens, memórias e reflexão pedagógica: um relato de experiências em Artes Visuais a partir do Ensino Fundamental | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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