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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Paulo Vinícius Aprígio da | - |
| Autor(es): dc.creator | Oliveira, Larissa da Silva | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-03-13T20:52:48Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-03-13T20:52:48Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-10-07 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://petrus.cp2.g12.br//handle/123456789/3992 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1172009 | - |
| Descrição: dc.description | A partir dos meus estudos a respeito do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a respeito do Ensino de História, fui percebendo o quanto os conteúdos podem tornar-se distantes para estudantes com TEA, em especial quanto exigem a sensibilização dos mesmos. Em contrapartida, as adaptações feitas para alunos público-alvo da Educação Especial inúmeras vezes reduzem-se a corte e colagem ou pintura, sem uma tentativa efetiva de alcançar a reflexão e compreensão do estudante. Nesse sentido, como produto pedagógico decidi construir uma sequência didática, dentro dos princípios do Desenho Universal para Aprendizagem, tornando todos os estudantes parte do processo e adaptando alguns materiais, quando fosse necessário. O objetivo é incentivar a reflexão, primeiro no docente, para que também possa construir uma nova sala de aula. Para isso, será utilizado o livro Quarto de Despejo de Carolina Maria de Jesus e a Declaração Universal dos Direitos Humanos, ambos adaptados pelo Chatgpt e revisados pelo professor. A proposta de sequência didática não foi testada, por questões contextuais, mas pode ser aplicada. No entanto ela serve como um ferramenta para inspirar os professores visto que não existe nenhuma sequência didática com esse foco no ambiente virtual. A expectativa é que o trabalho contribua para uma sala de aula mais inclusiva e que respeite as diversidades. | - |
| Descrição: dc.description | From my studies on Autism Spectrum Disorder (ASD) and on History Teaching, I realized how distant the contents can become for students with ASD, especially how much they require their awareness. On the other hand, the adaptations made for students of Special Education are reduced numerous times to cutting, gluing or painting, without an effective attempt to achieve the student's reflection and understanding. In this sense, as a pedagogical product I decided to build a didactic sequence within the principles of Universal Design for Learning, making all students part of the process and adapting some materials, when necessary. The goal is to encourage reflection in the teacher first, so he can also build a different espace in the classroom. For this, the book Quarto de Despejo by Carolina Maria de Jesus and the Universal Declaration of Human Rights will be used, both adapted by Chatgpt and reviewed by the teacher. The didactic sequence proposal has not been tested, but it can be applied, and used as a tool to inspire teachers since there is no didactic sequence focused on the virtual environment. The expectation is that this paper will contribute to a more inclusive classroom that respects diversity. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Palavras-chave: dc.subject | História - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação especial | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inclusão escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Antirracismo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sequência didática | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Transtorno do espectro autista | - |
| Título: dc.title | Educação antirracista, ensino de história e inclusão | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II | |
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