TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E PRÁTICAPEDAGÓGICA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃOINFANTIL:REFLEXÕES ACERCA DA INCLUSÃO E DAFORMAÇÃOCONTINUADA EM SERVIÇO

Abstract

A formação inicial dos professores de Educação Infantil temdeixadomuitaslacunas no tocante à Educação Inclusiva de crianças com Transtorno doEspectroAutista (TEA). Nesse sentido, esta pesquisa tem por objetivo analisar asdificuldades encontradas por professores que atuam na Educação Infantil noquese refere à prática pedagógica e à inclusão de crianças comTEA, comvistasaelaborar uma proposta de formação continuada para esses docentes. Comoreferencial teórico-metodológico, utilizamos a Teoria Histórico-Cultural. Apesquisa de campo, de natureza qualitativa, envolveu 6 professoras de EducaçãoInfantil, sendo 3 professoras regentes e 3 professoras de apoio, que trabalhamcom crianças com TEA em um Centro de Educação Infantil (CEI) de umacidadede pequeno porte no interior do estado do Mato Grosso do Sul. Para acoletadedados, foram utilizados um questionário sociodemográfico e umroteirodequestões para a entrevista semiestruturada. A análise dos dados, por suavez, foi realizada a partir da técnica de conteúdo de Bardin. Foramelaboradasquatrocategorias para análise: 1) caracterização do TEA; 2) a Educação Inclusivadecrianças com TEA; 3) dificuldades na prática pedagógica no atendimentoàcriança com TEA; 4) formação docente: inicial e continuada. Os resultadosevidenciam que as profissionais da Educação Infantil participantes dapesquisasentem receio em relação às práticas pedagógicas que desenvolvemcomascrianças com TEA. Consideram que a formação inicial deixou lacunas noqueserefere aos conteúdos da Educação Inclusiva. Da mesma forma, consideramqueaformação continuada também não contempla esses conteúdos. Concluímosqueéde suma importância a criação de um contexto de formação emserviçoquepermita a modificação da prática pedagógica, para que os educadoressejampreparados para lidar com a diversidade de necessidades educacionais emsalade aula. Por se tratar de uma pesquisa vinculada ao Mestrado Profissional emEducação Inclusiva, por meio dos resultados obtidos, foi elaborado comorecursoeducacional um livro digital, a fim de colaborar com a formação de professoresdaEducação Infantil e propiciar a educação inclusiva das crianças comTEA. Esperamos que o recurso educacional seja útil para os docentes que atuamnaEducação Infantil.