Inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA como estratégia para a formação continuada de professores

Abstract

Esta pesquisa tem como tema a inclusão dos alunos com Transtorno do Espectro autista na rede municipal de ensino e está inserida na linha de pesquisa Educação Inclusiva/ educação Especial na Perspectiva da Educação inclusiva do Programa Mestrado Profissional em Educação Inclusiva – PROFEI da Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG. A pesquisa teve como objetivo principal analisar como ocorre o processo de inclusão nas séries iniciais do ensino fundamental dos alunos com TEA na rede municipal de Ponta Grossa. Para atingir o objetivo proposto, definimos os seguintes objetivos específicos: identificar os principais dispositivos constitucionais que norteiam a Educação Especial e o Ensino Inclusivo no país como um todo e no município de Ponta Grossa; verificar a existencia (ou não) de um processo formativo voltado para a formação continuada dos professores que atuam com alunos com TEA na rede municipal de Ponta Grossa; verificar como o professor desenvolve o seu trabalho de sala de aula com os alunos inclusos.TEA. A fim de alcançar os objetivos propostos foi realizada uma pesquisa bibliográfica documental para conhecimento teórico e dos documentos oficiais que norteiam a construção de uma educação inclusiva e aplicado um questionário para coleta de dados. A dissertação está organizada em três capítulos. O primeiro capítulo traz uma análise da legislação que norteia a educação inclusiva brasileira, com um histórico da educação especial, em seguida as leis que regulamentam o Transtorno do Espectro Autista e dão amparo legal. No segundo capítulo discorremos sobre a educação inclusiva e sobre o Transtorno do Espectro Autista desde os primeiros estudos até as pesquisas mais atuais sobre o TEA. No terceiro capítulo abordamos a metodologia de pesquisa desenvolvida, a análise dos dados coletados, a formação inicial e continuada dos professores e apresentamos as considerações finais