Altas Habilidades/Superdotação: desconstruir mitos e construir caminhos para a inclusão escolar.

Abstract

Esta pesquisa intitulada “Altas Habilidades/Superdotação: desconstruir mitos e construir caminhos para a inclusão escolar” tem como área de concentração a Educação Inclusiva, na linha de pesquisa Práticas e Processos Formativos de Educadores para a Educação Inclusiva. O objetivo foi promover a desmistificação de conceitos atrelados às Altas Habilidades/Superdotação, a partir da concepção de professores da Educação Básica, mais especificamente do Ensino Fundamental I, quanto ao processo de identificação e atendimento aos(às) estudantes com Altas Habilidades/Superdotação dentro do contexto escolar. Este estudo está fundamentado em teóricos que contextualizam e conceituam as Altas Habilidades/Superdotação, tratam das características do(a) estudante com Altas Habilidades/Superdotação, elucidam os mitos presentes nesse contexto e discorrem sobre o atendimento, a formação docente e os desafios da Educação Inclusiva no contexto das Altas Habilidades/Superdotação, como Alencar e Fleith, Chempcek, Delou, Martins, Negrini, Pérez, Renzulli, Sabatella, Teixeira, Vieira, Virgolim, dentre outros. Trata-se de uma pesquisa de campo de natureza qualitativa, que utilizou como instrumento de coleta de dados uma entrevista semiestruturada. Participaram do estudo 20 professoras da Rede Municipal de Educação do município de São Mateus do Sul, no estado do Paraná, que atuam no Ensino Fundamental I, em escolas do campo e urbanas. Os dados das entrevistas foram gravados, transcritos e analisados em categorias, conforme a análise de conteúdo proposta por Laurence Bardin. Os resultados indicam que as variadas concepções das professoras sobre as Altas Habilidades/Superdotação, a formação inicial e continuada insuficiente nessa área, bem como os mitos que a envolvem, podem dificultar a identificação e, consequentemente, o atendimento desses(as) estudantes, contribuindo para sua invisibilidade dentro das instituições escolares. O recurso educacional disponibilizado se constitui em podcasts, embasados na fundamentação teórica da dissertação e nas demandas formativas apresentadas pelas participantes no decorrer desta pesquisa, que abordam algumas considerações e reflexões as quais estabelecem convites ao diálogo e provocações sobre a temática das Altas Habilidades/Superdotação.