A INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: reconstruindo práticas entre a Educação Especial e o Ensino Regular

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo investigar os processos de inclusão educacional de alunos surdos matriculados em salas comuns da Educação de Jovens e Adultos, no contexto de uma unidade de ensino fundamental do Sistema Municipal de Ensino da cidade de Marabá/PA. Buscou, ainda, responder à indagação de como o Sistema Municipal de Ensino de Marabá/PA vem organizando os serviços da Educação Especial para apoiar a inclusão dos surdos na Educação de Jovens e Adultos. Para fundamentar essa investigação, foram tecidas reflexões sobre o processo de inclusão social e educacional da pessoa com deficiência com recorte de uma trilha reflexiva sobre educação de surdos. Tal trilha foi teoricamente fundamentada principalmente nos textos de Skliar, Gesser, Strobell, Cardoso, Fernandes, Schlesener, Mosquera, Possa e Pieczkowski. Por fim, discutimos sobre a Educação de Jovens e Adultos, peculiaridades dos estudantes e as possibilidades de inclusão nesta modalidade, a partir dos referenciais de Junqueira, Souza, Siqueira, Guidotti e Freire. O processo investigativo apresenta fundamentos metodológicos da pesquisa participante, delineando-se como um estudo de caso, a análise dos dados foi realizada por meio metodologia de Análise Temática, oportunizando o conhecimento da realidade pesquisada, que revelou a existência de duas modalidades de ensino, com ações pouco articuladas em função do estudante surdo, com carências na formação contínua aos docentes e necessidade de adoção de novas estratégias para construção de práticas inclusivas.