CADERNO PEDAGÓGICO- ESPAÇO COLABORATIVO

Abstract

Ponto de partida... Pensando em vocês, Professor e Professora, elaboramos este caderno pedagógico para o fortalecimento do trabalho colaborativo entre professores da educação especial e professores de disciplinas‖, apostando que o benefício de uma cultura colaborativa se apresenta como uma proposta para garantir o acesso, permanência com participação e a qualidade de ensino. O trabalho colaborativo consiste em estratégia pedagógica em que o professor do ensino comum e o professor especialista planejam, de forma articulada, procedimentos de ensino para o atendimento a estudantes público-alvo da educação especial, mediante ajustes por parte dos professores. Uma vez conhecendo a problemática envolvida no campo dessa pesquisa e toda a complexidade de questões teóricas e realidades práticas levantadas no decorrer da investigação, surgiu em mim o desejo de congregar colegas com quem eu pudesse partilhar estudos, reflexões, ideias, projetos etc. relacionados ao trabalho colaborativo do instrutor de Libras no ensino de português para surdos, na escola regular de educação básica. Esta concretização está descrita neste caderno que apresenta, justifica e comenta a criação e desenvolvimento do Espaço Colaborativo Permanente. A proposta, já construída e disponível neste caderno e em forma on-line, foi idealizada não apenas para difundir e discutir os resultados deste estudo de caso, mas, principalmente, para utilizá-los como um ponto de partida para a reflexão sobre a relevância da integração entre todos os profissionais envolvidos na área da educação especial. Neste espaço, gestores, coordenadores, professores, instrutores e demais interessados poderão compartilhar suas dúvidas, opiniões, experiências etc. e, assim, coletivamente construir propostas didático pedagógicas para a escolarização básica de alunos com deficiência auditiva. Público-alvo: Professores da sala de aula regular e Instrutores de Libras.