Modelos didáticos como instrumentode inclusão em aulas práticas de microbiologia

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorTavares, Dérica Gonçalves-
Autor(es): dc.creatorAntonio, Hugo Pereira-
Autor(es): dc.creatorLibardi, Helena-
Autor(es): dc.creatorCardoso, Patrícia Gomes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:53:44Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:53:44Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-01-29-
Data de envio: dc.date.issued2024-01-29-
Data de envio: dc.date.issued2022-12-21-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/58864-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1170411-
Descrição: dc.descriptionIn this work,we report the experience of including a visually impaired student in the practical classes of the General Microbiology discipline. As a strategy, someimportant didactic models were developed within the content of the discipline. For its elaboration, materials of easy acquisition and low cost were used. The use of didactic models in practical classes facilitated the learning of the content of the classes, allowing the identification of microscopic details by the visually impaired student and by all other students, who showed enthusiasm and interest, reporting that the adapted play materials helped in understanding of various structures and microorganisms observed in optical microscopy and in the illustrations of textbooks and books.-
Descrição: dc.descriptionNeste trabalho, relatamos a experiência de incluir um estudante com deficiência visual nas aulas práticas da disciplina de Microbiologia Geral. Como estratégia, foram elaborados alguns modelos didáticos importantes dentro do conteúdo da disciplina. Para sua elaboração, foram utilizados materiais de fácil aquisição e de baixo custo. O uso dos modelos didáticos nas aulas práticas facilitou o aprendizado do conteúdo das aulas, permitindo a identificação dos detalhes microscópicos pelo estudante com deficiência visual e por todos os outros estudantes que demonstraram entusiasmo e interesse,demonstrando que os materiais lúdicos adaptados auxiliaram no entendimento de várias estruturas e microrganismos observados na microscopia ótica e nas ilustrações de apostila e livros.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD)-
Direitos: dc.rightsAttribution 4.0 International-
Direitos: dc.rightsAttribution 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceRevista Docência em Ensino Superior-
Palavras-chave: dc.subjectEducação inclusiva-
Palavras-chave: dc.subjectBiologia educacional-
Palavras-chave: dc.subjectAlunos com deficiência-
Palavras-chave: dc.subjectInclusive education-
Palavras-chave: dc.subjectEducational biology-
Palavras-chave: dc.subjectStudent with disability-
Título: dc.titleModelos didáticos como instrumentode inclusão em aulas práticas de microbiologia-
Título: dc.titleDidactic models as a tool for inclusion in practical microbiology classes-
Título: dc.titleLos modelos didácticos como herramienta de inclusión en las clases prácticas de microbiología-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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