Meio ambiente nas aulas de ciências: análise de uma prática pedagógica sobre elementos e compostos minerais a partir da pintura rupestre

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorCouto, Maria Socorro Duarte da Silva-
Autor(es): dc.creatorGuimarães, Cláudia Sampaio-
Autor(es): dc.creatorPereira, Marlei de Fátima-
Autor(es): dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:53:24Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:53:24Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-05-26-
Data de envio: dc.date.issued2021-05-26-
Data de envio: dc.date.issued2019-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/46390-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1170297-
Descrição: dc.descriptionMinerals are present in everyone's daily life in different ways and since these are natural compounds, understanding more about them allows a more critical look at nature. In this sense, this paper aims to analyze a pedagogical practice that aimed to build concepts about the theme Elements and Compounds of Minerals. The practice emerged from the Science Teaching Methodology discipline, offered by the Biological Sciences degree course at the Federal University of Lavras. At the end of the practice, participants were asked to point out the positive points and the points to be improved from it. These statements were analyzed in the scope of qualitative research, more specifically by categories analysis, which is derived from Content Analysis. After the analysis, it was possible to establish three categories: “Pedagogical resources”, “Drawing as a way to encourage creativity” and “Mastery of the content by the teacher”. It was possible to perceive the relevance of pedagogical resources, as they were able to instill the students' curiosity. Still, the use of the practice of drawing was fundamental to instigate students' creativity, as it instigated them to participate in the class. In addition, it was possible to perceive the importance of mastery of content by the teacher, since it is the theoretical-practical framework, which involves, among others, scientific and pedagogical knowledge, which enables the formation of critical and reflective citizens.-
Descrição: dc.descriptionOs minerais estão presentes no cotidiano de todas as pessoas de diferentes maneiras e pensando que estes são compostos naturais, compreender mais sobre eles possibilita um olhar mais crítico para a natureza. Nesse sentido, esse trabalho tem como objetivo analisar uma prática pedagógica que teve como intuito construir conceitos acerca do tema Elementos e Compostos dos Minerais. A prática emergiu da disciplina Metodologia do Ensino de Ciências, ofertada pelo curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Lavras. Ao final da prática, foi pedido aos participantes que apontassem os pontos positivos e os pontos a serem melhorados da mesma. Essas falas foram analisadas no âmbito da pesquisa qualitativa, mais especificamente pela análise por categorias, que é derivada da Análise de Conteúdo. Após a análise foi possível constituir três categorias: “Recursos pedagógicos”, “Desenho como forma de incentivar a criatividade” e “Domínio do conteúdo por parte da professora”. Foi possível perceber a relevância dos recursos pedagógicos, pois foram capazes de instigar a curiosidade dos estudantes. Ainda, a utilização da prática de desenhar foi fundamental para instigar a criatividade dos estudantes, visto que os instigou a participar da aula. Ademais, foi possível perceber a importância do domínio do conteúdo pela professora, visto que é o arcabouço teórico-prático, o qual envolve, dentre outros, saberes científicos e pedagógicos, que possibilita a formação de cidadãos críticos e reflexivos.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherANAP - Associação Amigos de Natureza de Alta Paulista-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceRevista Científica ANAP Brasil-
Palavras-chave: dc.subjectMetodologia alternativa-
Palavras-chave: dc.subjectElementos e compostos dos minerais-
Palavras-chave: dc.subjectFormação inicial de professores-
Palavras-chave: dc.subjectAlternative metodology-
Palavras-chave: dc.subjectMineral elements and compounds-
Palavras-chave: dc.subjectInitial teacher training-
Título: dc.titleMeio ambiente nas aulas de ciências: análise de uma prática pedagógica sobre elementos e compostos minerais a partir da pintura rupestre-
Título: dc.titleEnvironment in Science Classes: Analysis of a Pedagogical Practice on Mineral Elements and Compounds from Rock Painting-
Título: dc.titleMedio ambiente en clases de ciencias: análisis de una práctica pedagógica sobre elementos minerales y compuestos de la pintura rupestre-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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