Totalitarismo de mercado e racionalidade neoliberal na educação brasileira

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorBetlinski, Carlos-
Autor(es): dc.creatorLobo, Dalva de Souza-
Autor(es): dc.creatorGomes, Luiz Roberto-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:52:56Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:52:56Z-
Data de envio: dc.date.issued2020-08-07-
Data de envio: dc.date.issued2020-08-07-
Data de envio: dc.date.issued2019-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/42291-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/42786-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1170129-
Descrição: dc.descriptionIn this essay, we approach the subject of education and chose the Brazilian educational reforms of the last three decades as object of investigation to understand the foundations and intentionality that direct them. The question that guided our analysis was: How could we interpret the recent educational reforms from the concepts of market totalitarianism, neoliberal rationality and state of exception? Concepts referenced in Dardot and Laval, Benjamin, and Agamben. We aimed at characterizing the market totalitarianism and to show how this economic-political form affects public services and the functioning of the State itself; and to interpret some of the recent Brazilian educational reforms, referenced by the concept of neoliberal rationality. As a result, we argue that educational reforms actually approach business logic, and what presents itself as a progress leads to regression; therefore, to the economic and cultural exclusion of all society.-
Descrição: dc.descriptionNeste ensaio, abordamos o tema da educação e elegemos como objeto de investigação as reformas educacionais brasileiras das últimas três décadas, buscando compreender os fundamentos e as intencionalidades que as direcionam. O problema que orientou nossas análises foi a questão: como interpretar as recentes reformas educacionais a partir dos conceitos de totalitarismo de mercado, racionalidade neoliberal e estado de exceção? Conceitos que foram referenciados em Dardot e Laval, Benjamin e Agamben. Como objetivos, propomos caracterizar o totalitarismo de mercado e indicar como essa forma econômico-política afeta os serviços públicos e o funcionamento do próprio Estado; e interpretar algumas das recentes reformas educacionais brasileiras, referenciadas no conceito de racionalidade neoliberal. Como resultados de investigação, argumentamos que as reformas educacionais se aproximam da lógica empresarial, e aquilo que se apresenta como progresso leva à regressão; portanto, à exclusão econômica e cultural de toda a sociedade.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherPontíficia Universidade Católica de São Paulo-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
???dc.source???: dc.sourceRevista e-Curriculum-
Palavras-chave: dc.subjectTotalitarismo de mercado-
Palavras-chave: dc.subjectRacionalidade neoliberal-
Palavras-chave: dc.subjectEstado de exceção-
Palavras-chave: dc.subjectReformas educacionais-
Palavras-chave: dc.subjectEducação empresarial-
Palavras-chave: dc.subjectMarket totalitarianism-
Palavras-chave: dc.subjectNeoliberal rationality-
Palavras-chave: dc.subjectState of exception-
Palavras-chave: dc.subjectEducational reforms-
Palavras-chave: dc.subjectBusiness education-
Título: dc.titleTotalitarismo de mercado e racionalidade neoliberal na educação brasileira-
Título: dc.titleMarket totalitarianism and neoliberal rationality in brazilian education-
Título: dc.titleTotalitarismo de mercado y racionalidad neoliberal en la educación brasileña-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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