Dois heróis e uma canção de amor: a presença indígena em uma prática na formação de professores

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorCardoso, Pollyana Cristina Alves-
Autor(es): dc.creatorSilva, Gustavo Henrique Alves-
Autor(es): dc.creatorOliveira, Carolina de Souza-
Autor(es): dc.creatorRibeiro, Laise Vieira Gonçalves-
Autor(es): dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:52:53Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:52:53Z-
Data de envio: dc.date.issued2019-09-06-
Data de envio: dc.date.issued2019-09-06-
Data de envio: dc.date.issued2018-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/36730-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1170114-
Descrição: dc.descriptionhttps://sigeve.ead.unesp.br/index.php/submissionProceedings/viewSubmission?trabalhoId=2412-
Descrição: dc.descriptionO povo brasileiro é resultado de uma miscigenação entre diversas etnias europeias, africanas e indígenas. O contato entre esses diferentes povos originou o que hoje é a sociedade brasileira. No entanto, seguindo um modelo hegemônico vigente, o que prevalece é uma valorização da cultura europeia em detrimento do silenciamento das culturas tradicionais. Contudo, as culturas tradicionais são muito importantes para compreensão da história e da formação de nossa sociedade, por isso é tão necessário que essa questão seja inserida na educação básica e, antes disso, na formação inicial de professores, já que estes são responsáveis pela formação de cidadãos críticos e engajados com a sociedade. Perante o exposto, a lei 11.645, de 2008 coloca a obrigatoriedade de tratar as questões das culturas afro-brasileiras e indígenas nas escolas, mas, mesmo assim, é possível perceber que esta questão não é abordada pela maioria das escolas, ou quando abordada, é de maneira vazia e superficial. Em consonância com a referida lei e com a importância de se tratar a cultura e história indígena nas escolas, o objetivo deste trabalho é analisar e discutir como as questões indígenas, trabalhadas em aulas de uma Escola Estadual de uma cidade do sul de Minas Gerais, participaram na formação dos licenciandos que presenciaram estas atividades. A partir de um projeto desenvolvido nessa escola em conjunto com os alunos do PIBILIC – Biologia da Universidade Federal de Lavras, professores orientadores desses licenciandos e professoras na escola foram realizadas três atividades com a temática indígena, utilizando como ferramenta pedagógica utilizou-se música e vídeo. Ao final da atividade foi pedido que os alunos escrevessem a compreensão deles acerca do tema. Além disso, os licenciandos tiveram que responder a uma pergunta para analisar como essas atividades influenciaram sua formação .Para discutir essa questão foi utilizada como metodologia a análise de categoria que permitiu categorizar as ideias semelhantes dos envolvidos. Como resultado foi possível observar que as questões trabalhadas em sala de aula auxiliaram a formação dos sujeitos como ser social e para compreensão da história, além da importância de se levar o tema para a sala de aula para que os alunos compreendam, de maneira crítica, alguns aspectos da cultura indígena.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
Palavras-chave: dc.subjectCulturas tradicionais-
Palavras-chave: dc.subjectFormação inicial de professores-
Palavras-chave: dc.subjectCultura indígena-
Título: dc.titleDois heróis e uma canção de amor: a presença indígena em uma prática na formação de professores-
Tipo de arquivo: dc.typeTrabalho apresentado em evento-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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