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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Carneiro, Kleber Tüxen | - |
| Autor(es): dc.contributor | Scaglia, Alcides José | - |
| Autor(es): dc.contributor | Reis, Fabio Pinto Gonçalves dos | - |
| Autor(es): dc.creator | Silva, Angélica de Souza | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:50:50Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:50:50Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-12-09 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-12-09 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-12-08 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-11-25 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/48665 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1169422 | - |
| Descrição: dc.description | The study in question intends to raise possible interrelations between the teaching of Ultimate Frisbee and the perspective of emancipatory education, according to Freire's epistemology. Observing the idiosyncrasies that make up Ultimate Frisbee, namely: self-arbitration; the mixed game/sport; and the “Spirit of the game”, conjecturing auspicious possibilities for problematizations relevant to the school field. It is, therefore, a question of analyzing whether, when thematizing the aforementioned knowledge of a sporting nature - understood as a manifestation of game, in effect, an expression of the body culture of movement - within the Physical Education curricular component, one will find " fecund soil” for the development of pedagogical categories (dialogicity, awareness, emancipation, praxis and autonomy) present in the sociocultural interactionist teaching approach, of which Paulo Freire is the main exponent. The main objective is to compare the above-mentioned modality, due to its structural particularities, in order to approach or impel the pedagogical categories present in Freire's thought, when being thematized in high school classes, due to the constitution of youth and their dilemmas constitutive and formative, although the referred teaching stage is not restricted. Therefore, a systematic literature review was undertaken in order to map Brazilian productions on the modality, in order to (scientifically) nurture a pedagogical proposition for teaching Ultimate Frisbee. When carrying out a systematic review of the national scientific production on the subject, an inopia of productions was identified, which indicated the relevance of this investigative action. So, after scrutinizing the idiosyncrasies of the game/sport, added to the results of the researched scientific literature and the foundations of Freire's thought and its pedagogical categories, the construction of a pedagogical proposition for the teaching of Ultimate Frisbee was fostered, which was divided into four moments, namely: the Initial Moment, of welcoming and surveying the universe of experiences of the students about the body culture of movement; the Investigative Moment, mapping the choice of the most significant issues that emerged from the dialogue with students; the Propositive Moment, in which existential situations and deepening of the problematizations are developed; and the Closing Moment, whose purpose is to close the cycle of pedagogical activities. Throughout the proposal, it is expected (very) to provide multiple openings and possibilities with which the Ultimate Frisbee teaching-learning process can give rise to and support the development of the pedagogical categories postulated by Freire (1980; 1989; 1992; 2018; 2019a). ; 2019b; 2019c; 2020). The aim is, in practice, to subsidize epistemologically the exercise of planning, intervention and evaluation of teachers in professional practice, consequently improving the organization and effectiveness of the pedagogical work, in particular with regard to the teaching of the aforementioned game/sport, under a perspective of emancipatory formation. | - |
| Descrição: dc.description | O estudo em questão pretende suscitar possíveis inter-relações entre o ensino do Ultimate Frisbee e a perspectiva de educação emancipatória, de acordo com a epistemologia freiriana. Observando às idiossincrasias as quais compõem o Ultimate Frisbee, a saber: o autoarbitramento; o jogo/esporte misto; e o “Espírito de jogo”, conjecturando possibilidades auspiciosas para problematizações pertinentes ao campo escolar. Trata-se, portanto, de analisar se, ao tematizar o referido saber de natureza esportiva – compreendido enquanto manifestação de jogo, com efeito, uma expressão da cultura corporal de movimento – no interior do componente curricular Educação Física, encontrar-se-á “solo fecundo” para o desenvolvimento das categorias pedagógicas (dialogicidade, conscientização, emancipação, práxis e autonomia) presentes na abordagem de ensino interacionista sociocultural, da qual Paulo Freire é o principal expoente. O objetivo central consiste em cotejar a modalidade supracitada, em razão de suas particularidades estruturais, de modo a aproximar ou impelir as categorias pedagógicas presentes no pensamento freiriano, ao ser tematizado em aulas destinadas ao Ensino Médio, em razão da constituição das juventudes e seus dilemas constitutivos e formativos, malgrado não se restrinja a referida etapa de ensino. Para tanto, empreendeu-se uma revisão sistemática de literatura, a fim de mapear as produções brasileiras sobre a modalidade, de maneira a nutrir (cientificamente) uma proposição pedagógica para o ensino do Ultimate Frisbee. Ao realizar a revisão sistemática a respeito da produção científica nacional relativa ao tema, identificou-se uma inópia de produções a qual indicou à relevância dessa ação investigativa. Então, após perscrutar as idiossincrasias do jogo/esporte, somado aos resultados da literatura científica perquirida e os fundamentos do pensamento freiriano e suas categorias pedagógicas, fomentou-se a construção de uma proposição pedagógica para o ensino do Ultimate Frisbee, sendo a mesma dividida em quatro momentos, quais sejam: o Momento Inicial, de acolhida e levantamento do universo de experiências dos/as educandos/as sobre a cultura corporal de movimento; o Momento Investigativo, mapeando a escolha de questões mais significativas emergidas do diálogo com os/as discentes; o Momento Propositivo, no qual são desenvolvidas situações existenciais e aprofundamento das problematizações; e o Momento de Fechamento, cujo propósito alvitra encerrar o ciclo de atividades pedagógicas. Ao longo da proposição, espera-se (assaz) facultar múltiplas aberturas e possibilidades com as quais o processo de ensino-aprendizagem do Ultimate Frisbee possa ensejar e subsidiar o desenvolvimento das categorias pedagógicas postuladas por Freire (1980; 1989; 1992; 2018; 2019a; 2019b; 2019c; 2020). Almeja-se, na prática, subsidiar epistemologicamente o exercício de planejamento, intervenção e avaliação de professores/as em exercício profissional, consequentemente aprimorar a organização e eficácia do trabalho pedagógico, em especial no que diz respeito ao ensino do referido jogo/esporte, sob uma perspectiva de formação emancipatória. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Educação | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ultimate Frisbee | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação física escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação emancipatória | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Proposição de ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pensamento Freiriano | - |
| Palavras-chave: dc.subject | School physical education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Emancipatory formation | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Freirian thought | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teaching proposition | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação Física | - |
| Título: dc.title | Uma proposição de ensino para o Ultimate Frisbee: do jogo às categorias pedagógicas freirianas | - |
| Título: dc.title | A teaching proposition for the ultimate frisbee: from the game to the freirian pedagogical categories | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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