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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Cabral, Giovanna Rodrigues | - |
| Autor(es): dc.contributor | Veloso, Braian Garrito | - |
| Autor(es): dc.contributor | Vieira, Estela Aparecida Oliveira | - |
| Autor(es): dc.creator | Simões, Silvana Teixeira Gazott | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:48:36Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:48:36Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-05-09 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-05-09 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-05-09 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-05-09 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-12-29 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/59926 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1168701 | - |
| Descrição: dc.description | This study investigates the continuing education of teachers for the use of digital technologies in teaching, focusing on public policies implemented in a municipality in the state of Minas Gerais, Brazil. The research emerged from the author's experience as a teacher during the COVID-19 pandemic, a period in which the adoption of digital technologies became essential to ensure the continuity of education. The central objective was to analyze, from the perspective of early childhood and primary school teachers, how public policies can be structured to promote continuing education in the use of digital technologies in teaching. The research adopted a qualitative approach, combining theoretical analysis and field research. A literature review on continuing teacher education and an exploratory study of municipal training policies were conducted. Additionally, a questionnaire with open- and closed-ended questions was applied to 57 teachers, representing 83.8% of the total municipal teaching staff. Data analysis revealed that, although the integration of digital technologies has led to methodological advances and greater collaboration among teachers, challenges remain regarding infrastructure, equity in access to technological resources, and the need for structured and accessible continuing education programs. The results demonstrate that continuing education plays a fundamental role in improving teaching practices with digital technologies. Based on teachers' perceptions, a specific training workshop for the use of these technologies was proposed, aligned with the identified needs and aimed at enhancing innovation in education. The study contributes to strengthening public policies for teacher training, providing insights for the development of more inclusive, dynamic, and adaptable pedagogical practices to meet contemporary educational demands. | - |
| Descrição: dc.description | Este estudo investiga a formação continuada de professores para o uso de tecnologias digitais no ensino, com foco nas políticas públicas implementadas em um município mineiro. A pesquisa surgiu da experiência da autora como professora durante a pandemia de COVID-19, período em que a adoção de tecnologias digitais se tornou essencial para garantir a continuidade do ensino. O objetivo central foi analisar, a partir da percepção dos professores da educação infantil e do ensino fundamental I, como as políticas públicas podem ser estruturadas para promover uma formação continuada no uso dessas tecnologias digitais no trabalho docente. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, combinando levantamento teórico e pesquisa de campo. Foram realizadas uma revisão bibliográfica sobre a formação continuada de professores e um estudo exploratório das políticas municipais de formação. Além disso, aplicou-se um questionário com perguntas abertas e fechadas a 57 professores, representando 83,8% do total de docentes da rede municipal. A análise dos dados revelou que, embora a inserção de tecnologias digitais tenha proporcionado avanços metodológicos e maior colaboração entre os docentes, ainda existem desafios relacionados à infraestrutura, à equidade no acesso aos recursos tecnológicos e à necessidade de formação continuada estruturada e acessível.Os resultados demonstram que a formação continuada desempenha um papel fundamental no aprimoramento das práticas pedagógicas com tecnologias digitais. Com base nas percepções dos professores, foi proposta uma oficina específica para o uso dessas tecnologias, alinhada às necessidades identificadas e voltada para potencializar a inovação no ensino. O estudo contribui para o fortalecimento das políticas públicas de formação docente, oferecendo subsídios para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais inclusivas, dinâmicas e adaptadas às demandas educacionais contemporâneas. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Educação | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tecnologia educacional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação infantil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino fundamental | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Política educacional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher training | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educational technology | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Early childhood education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Elementary education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educational policy | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciêncais humanas | - |
| Título: dc.title | Formação continuada de professores para o uso das tecnologias digitais no trabalho docente: desafios e possibilidades | - |
| Título: dc.title | Continuing training of teachers for the use of digital technologies in teaching work: challenges and possibilities | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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