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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Barbosa, Vanderlei | - |
| Autor(es): dc.contributor | Barbosa, Vanderlei | - |
| Autor(es): dc.contributor | Felício, Helena Maria dos Santos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Reis, Fábio Pinto Gonçalves dos | - |
| Autor(es): dc.creator | Santos, Marcelo Henrique dos | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:48:14Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:48:14Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-12-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-12-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-12-16 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-11-17 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/38277 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1168587 | - |
| Descrição: dc.description | The present study has as purpose to raise evidences that conceptualize the importance of the cultural formation, present in the areas of knowledge of the Arts, Physical Education and Philosophy. The main objective of this work was to analyze the aspects related to the cultural formation present in the Common National Curricular Base in these fields of knowledge beyond the technicist aspect that has predominated in the educational field. The questions that guided our reflection trajectory were posed in these terms: How can the areas of Arts, Physical Education and Philosophy contribute to the cultural formation in High School? What are the conceptions of culture present in the specific legislation of High School within the view of each area? To this end, we made use of the educational legislation, present in the Federal Constitution, the Laws of Guidelines and Bases of Education, the Curriculum Parameters and, mainly, the Common National Curricular Base, as well as other decrees and ordinances that guide the areas of activity of the Arts, Physical Education and Philosophy. A qualitative research was developed, especially supported by the desire to understand, through bibliographical review of the scholars of the areas in question and the documentary analysis of the main documents that complete the topics under discussion, how these areas can effectively contribute to the cultural formation. of the students. We seek to raise, focusing on high school, some concepts related to the proposals of cultural formation in the areas in question. To theoretically anchor the field of philosophy we resort to Theodor Adorno and Horkheimer; In the field of Physical Education we used the ideas of Jocimar Daolio and in the field of Arts we took as reference Ana Mae Barbosa and collaborators. Finally, from the literature review and documentary analysis, the proposal was to raise elements that can critically contribute to cultural formation in educational spaces. | - |
| Descrição: dc.description | O presente estudo tem como proposta levantar evidências, que conceituem a importância da formação cultural, presentes nas áreas de conhecimento das Artes, Educação Física e Filosofia. O objetivo central deste trabalho foi analisar os aspectos referentes à formação cultural presentes na Base Nacional Curricular Comum nestes campos de conhecimento para além do aspecto tecnicista que tem predominado no âmbito educacional. As questões que orientaram nossa trajetória de reflexão foram colocadas nestes termos: como as áreas das Artes, da Educação Física e da Filosofia podem contribuir para a formação cultural no Ensino Médio? Quais são as concepções de cultura presentes na legislação específica do Ensino Médio dentro da visão de cada área? Para tanto, fizemos uso da legislação educacional, presente na Constituição Federal, nas Leis de Diretrizes e Bases da Educação, nos Parâmetros Curriculares e, principalmente, na Base Nacional Curricular Comum, bem como em outros decretos e portarias que orientam as áreas de atuação das Artes, da Educação Física e da Filosofia. Foi desenvolvida uma pesquisa de caráter qualitativo, especialmente apoiada no desejo de compreender, mediante revisão bibliográfica dos estudiosos das áreas em tela e da análise documental dos principais documentos que completam os temas em discussão, como estas áreas podem contribuir de forma efetiva com a formação cultural dos estudantes. Buscamos levantar, com foco no Ensino Médio, alguns conceitos ligados às propostas da formação cultural nas áreas em tela. Para ancorar teoricamente o campo da Filosofia recorremos a Theodor Adorno e Horkheimer; no campo da Educação Física empregamos as idéias de Jocimar Daolio e no campo das Artes tomamos como referência Ana Mae Barbosa e colaboradores. Por fim, a partir da revisão bibliográfica e da análise documental, a proposta foi levantar elementos que possam contribuir de forma crítica com a formação cultural nos espaços educacionais. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Educação | - |
| Direitos: dc.rights | restrictAccess | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cultura | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino médio | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Legislação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Culture | - |
| Palavras-chave: dc.subject | High school | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher training | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Legislation | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Título: dc.title | A formação cultural sob “velhos” olhares das artes, da educação física e da filosofia | - |
| Título: dc.title | Cultural formation under “old” views of the arts, physical education and philosophy | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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