Avaliação em larga escala na Educação Básica: usos e tensões teórico-epistemológicas

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorCalderón, Adolfo-Ignacio-
Autor(es): dc.creatorBorges, Regilson Maciel-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:46:22Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:46:22Z-
Data de envio: dc.date.issued2020-09-16-
Data de envio: dc.date.issued2020-09-16-
Data de envio: dc.date.issued2019-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/43100-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1167980-
Descrição: dc.descriptionThe essay presents theoretical reflections on the uses and appropriations of large-scale evaluations based on the Brazilian scientific production on the subject in question. The theoretical and epistemological tensions present in these productions are evident, highlighting the dichotomies and Manichaeism resulting from this conflict; theoretical schemes designed to understand the confrontations that exist in the field of evaluation are pointed out, which, in essence, are of an epistemological nature; ; and advocates the need for more comprehensive approaches to understand the existence of external evaluations, the uses of their results and the emergence of good practices for school success in the context of a set of strategies aimed at guaranteeing the right to learning and building an effective school.-
Descrição: dc.descriptionO ensaio apresenta reflexões teóricas sobre os usos e as apropriações das avaliações em larga escala a partir da produção científica brasileira sobre a temática em questão. Evidencia-se as tensões teóricas e epistemológicas presentes nessas produções, ressaltando as dicotomias e o maniqueísmo decorrentes desse conflito; aponta-se esquemas teóricos criados para compreender os confrontos existentes no campo da avaliação que no fundo são de natureza epistemológica; e defende-se a necessidade de abordagens mais abrangentes que permitam compreender a existência das avaliações externas, os usos de seus resultados e o surgimento de boas práticas para o sucesso escolar no contexto de um conjunto de estratégias voltadas para a garantia do direito à aprendizagem e a construção de uma escola eficaz.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherFundação Cesgranrio-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceMeta: Avaliação-
Palavras-chave: dc.subjectAvaliação em larga escala-
Palavras-chave: dc.subjectEscola eficaz-
Palavras-chave: dc.subjectEficácia escolar-
Palavras-chave: dc.subjectAvaliação da Aprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectLarge scale evaluation-
Palavras-chave: dc.subjectEffective school-
Palavras-chave: dc.subjectSchool effectiveness-
Palavras-chave: dc.subjectLearning assessment-
Título: dc.titleAvaliação em larga escala na Educação Básica: usos e tensões teórico-epistemológicas-
Título: dc.titleLarge-scale assesment in Basic Education: uses and theoretical-epistemological tensions-
Título: dc.titleEvaluación a gran escala en la Educación Básica: usos y tensiones teórico-epistemológicas-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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