História política do Brasil: saberes para a formação docente

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorOliveira, Clara Sena Mata-
Autor(es): dc.creatorCardoso, Pollyana Cristina Alves-
Autor(es): dc.creatorPaula, Augusto Antonio de-
Autor(es): dc.creatorLourenço, Camila Oliveira-
Autor(es): dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:44:59Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:44:59Z-
Data de envio: dc.date.issued2019-09-06-
Data de envio: dc.date.issued2019-09-06-
Data de envio: dc.date.issued2018-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/36732-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1167517-
Descrição: dc.descriptionhttps://sigeve.ead.unesp.br/index.php/submissionProceedings/viewSubmission?trabalhoId=2441-
Descrição: dc.descriptionPercebendo as problemáticas encontradas no processo de formação inicial de professores com relação a ausência de conteúdo que se refere a uma forma globalizada, buscou-se uma oportunidade de inteirar conhecimentos para a preparação profissional. Na tentativa de resolver essa questão, foi realizado um minicurso intitulado “História política do Brasil” durante o I Congresso de Formação de professores da Universidade Federa de Lavras (UFLA). O minicurso foi desenvolvido e ministrado por ex-bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Ciências Biológicas Licenciatura da UFLA. Os recursos utilizados no evento foram música e poema, já que as relações sociais ocorrem em diferentes formas e entre uma das expressões se encontra inserida a arte como um projeto psicossocial. Ao final do minicurso foi pedido que os próprios participantes realizassem uma avaliação do processo destacando os pontos positivos e os pontos a serem melhorados. Diante disso, o objetivo do presente trabalho é relatar e analisar como a formação política pedagógica em uma perspectiva global tem importância para a formação de docentes, incluindo o indivíduo como componente da história por meio das relações sociais, além disso vincular o exercício da cidadania e transformações da realidade perante os ideais de uma escola como espaço público. A análise das avaliações foi desenvolvida em âmbito qualitativo agrupando as falas em categorias. Foram construídas três categorias por meio das falas, são elas: Importância dos recursos pedagógicos, Relevância do tema e Diálogo professor-aluno. Foi possível perceber a relevância da temática para formação profissional e a importância da utilização de metodologias que fogem das tradicionais. Além disso, observa-se os professores como seres mediadores na construção de conhecimentos, incentivando os alunos na busca por melhorias sociais, ou seja, construindo cidadãos críticos e cumprindo o papel social da escola, mas também percebe-se por meio de uma perspectiva histórico crítica como o ser humano está imerso ao cenário de lutas de classes.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
Palavras-chave: dc.subjectFormação política-
Palavras-chave: dc.subjectFormação docente-
Palavras-chave: dc.subjectMúsica-
Palavras-chave: dc.subjectPoema-
Título: dc.titleHistória política do Brasil: saberes para a formação docente-
Tipo de arquivo: dc.typeTrabalho apresentado em evento-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

Não existem arquivos associados a este item.