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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Martins, Raquel Márcia Fontes | - |
| Autor(es): dc.contributor | Rocha, Gladys Agmar de Sá | - |
| Autor(es): dc.contributor | Martins, Raquel Márcia Fontes | - |
| Autor(es): dc.contributor | Rocha, Gladys Agmar de Sá | - |
| Autor(es): dc.contributor | Guimarães, Daniela Mara Lima Oliveira | - |
| Autor(es): dc.contributor | Cano, Márcio Rogério de Oliveira | - |
| Autor(es): dc.creator | Rabello, Vinicius Luis Marcelino | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:44:09Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:44:09Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-11 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-09-27 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/58683 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1167239 | - |
| Descrição: dc.description | The development of writing acquisition and the literacy period transcend the simple process of teaching and learning in the school context, becoming a fundamental need for individuals inserted in a literate and literate society. In this sense, the main objective of this dissertation is to investigate and understand the appropriation of writing, as well as the spelling errors committed by young people, adults and elderly people participating in the Literacy Program in the state of Piauí. In this context, a discussion is held about literacy that covers not only the process of acquiring writing, but also the intricate relationship between orality and writing, as well as the challenges that spelling deviations can present. The theoretical foundation is supported by authors such as Cagliari (2009), Cristófaro-Silva (2010), Ferreiro and Teberosky (1985), Fontes-Martins (2014), Morais (2008), Lemle (1999), Oliveira (2005), Rocha- Martins (2014), Soares (2021), Zorzi (1998) among other authors who deal with the topic. To conduct this study, the consolidated database of initial diagnostic assessments of the Youth and Adult Literacy Program of the State of Piauí, PROAJA-PIAUÍ, was used, which consists of a total of 5,616 records. From these records, data analysis focused specifically on items related to writing. In this sense, by identifying, quantifying and categorizing this data, we were able to draw a comprehensive picture of the initial levels of writing acquisition, from the pre-syllabic phase to the orthographic phase. Through the profiles outlined, we can observe the advances and challenges of this non-linear and complex process. Furthermore, we explored spelling deviations, such as the cancellation of consonants, the change of letters, the use of expected letters, among other occurrences that occurred during the writing process of these young people and adults. We conclude that the deviations that occurred during the process should not be interpreted as failures, but rather as elements inherent to the learning process and transfer of writing skills. This process requires time and a systematic approach with the learner. | - |
| Descrição: dc.description | Fundação Getúlio Vargas - FGV | - |
| Descrição: dc.description | O desenvolvimento da aquisição da escrita e o período de alfabetização transcendem o simples processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar, tornando-se uma necessidade fundamental para os indivíduos inseridos em uma sociedade alfabetizada e letrada. Nesse sentido, a presente dissertação elege como objetivo principal investigar e compreender a apropriação da escrita, bem como os desvios ortográficos cometidos por jovens, adultos e idosos participantes do Programa de Alfabetização no estado do Piauí. Neste contexto, realiza- se uma discussão sobre a alfabetização que abrange não apenas o processo de aquisição da escrita, mas também a intrincada relação entre a oralidade e a escrita, bem como os desafios que os desvios ortográficos podem apresentar. A fundamentação teórica respalda-se em autores como Cagliari (2009), Cristófaro-Silva (2010), Ferreiro e Teberosky (1985), Fontes-Martins (2014), Morais (2008), Lemle (1999), Oliveira (2005), Rocha-Martins (2014), Soares (2021), Zorzi (1998) entre outros autores que versam sobre a temática. Para conduzir este estudo, foi utilizado o banco de dados consolidado das avaliações diagnósticas iniciais do Programa de Alfabetização de jovens e adultos, do Estado do Piauí, PROAJA-PIAUÍ, que é composto por um total de 5.616 registros. A partir desses registros, a análise dos dados se concentrou especificamente nos itens relacionados à escrita. Nesse viés, ao identificar, quantificar e categorizar esses dados, conseguimos traçar um quadro abrangente dos níveis iniciais da aquisição da escrita, desde a fase pré-silábica até a fase ortográfica. Por meio dos perfis delineados, pudemos observar os avanços e desafios desse processo não linear e complexo. Além disso, exploramos os desvios ortográficos, como o cancelamento de consoantes, troca de letras, utilização de letras aleatórias, entre outros fenômenos ocorridos durante o processo da escrita destes jovens e adultos. Concluímos que os desvios ocorridos no e durante o processo não devem ser interpretados como falhas, mas sim como elementos inerentes ao processo de aprendizagem e consolidação das habilidades de escrita. Esse processo demanda tempo e abordagem sistemática com o aprendiz. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Letras | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Alfabetização | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aquisição da escrita | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ortografia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Desvios ortográficos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Literacy | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Acquisition of writing | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Orthography | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Spelling deviations | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Lingüística, Letras e Artes | - |
| Título: dc.title | A escrita de palavras no programa de alfabetização de jovens, adultos e idosos (PROAJA-Piauí) | - |
| Título: dc.title | Writing words in the literacy program for young people, adults and elderly people (PROAJA-Piauí) | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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