O reino fungi no ensino remoto: análise de uma aula construída coletivamente por professores em formação

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorRibeiro, Mariana Alves-
Autor(es): dc.creatorQueixas, Ricardo Campos-
Autor(es): dc.creatorFestozo, Marina Battistetti-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:43:57Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:43:57Z-
Data de envio: dc.date.issued2024-01-29-
Data de envio: dc.date.issued2024-01-29-
Data de envio: dc.date.issued2022-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/58869-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1167169-
Descrição: dc.descriptionThis work describes and analyzes an educational practice provided during emergency remote teaching as a result of the Coronavirus pandemic. It is a video lesson collectively constructed by teachers undergoing training in the Pedagogical Residency program, in which the theme “Kingdom of Fungi” was presented in a didactic sequence whose central axis is the evolution of living beings. With the suspension of face-to-face classes, contextualized and relaxed educational practices can bring students closer to the content worked on, which is fundamental for us to consider a critical and emancipatory education. In order to understand the potential of the practice described in this work, an evaluation was carried out among teachers in training through an online form. The evaluations were analyzed through speech analysis in order to understand the speeches considering the specificities of each speaker. It is concluded that although some issues can be improved, such as the lack of visual elements, the practice was enough to elucidate the content.-
Descrição: dc.descriptionO presente trabalho descreve e analisa uma prática educativa ministrada durante o ensino remoto emergencial em decorrência da pandemia do Coronavírus. Trata-se de uma videoaula construída coletivamente por professores em formação do programa de Residência Pedagógica, em que o tema “Reino Fungi” foi apresentado em uma sequência didática cujo eixo central é a evolução dos seres vivos. Com a suspensão das aulas presenciais, práticas educativas contextualizadas e descontraídas podem aproximar estudantes com o conteúdo trabalhado, processo fundamental para considerarmos uma formação crítica e emancipatória. Para compreender as potencialidades da prática descrita neste trabalho, foi feita uma avaliação entre professores em formação através de um formulário online. As avaliações foram ponderadas através da análise do discurso a fim de compreender as falas, considerando as especificidades de cada locutor. Conclui-se que embora algumas questões possam ser aprimoradas, como a carência de elementos visuais, a prática foisuficiente para elucidar o conteúdo.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherInstituto Federal de Mato Grosso-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceRevista Pratica Docente-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino remoto-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de Ciências-
Palavras-chave: dc.subjectResidência Pedagógica-
Palavras-chave: dc.subjectRemote teaching-
Palavras-chave: dc.subjectScience teaching-
Palavras-chave: dc.subjectPedagogical residence-
Título: dc.titleO reino fungi no ensino remoto: análise de uma aula construída coletivamente por professores em formação-
Título: dc.titleThe kingdom fungi in remote teaching: analysis of a class collectively constructed by teachers in training-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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