Lousa digital na alfabetização: a aprendizagem da leitura e escrita mediada por recurso multimidiático

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorGoulart, Ilsa do Carmo Vieira-
Autor(es): dc.contributorGlória, Juliana Silva-
Autor(es): dc.contributorCabral, Giovanna Rodrigues-
Autor(es): dc.contributorGoulart, Ilsa do Carmo Vieira-
Autor(es): dc.creatorMaranha, Angélica Souza-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:41:48Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:41:48Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-10-09-
Data de envio: dc.date.issued2025-04-25-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/60391-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1166467-
Descrição: dc.descriptionThis work focuses on discussions about digital technologies in the school context, specifically in relation to the use of the digital whiteboard in literacy, emphasizing practices regarding reading and writing mediated by a multimedia resource. Therefore, this research has the general objective of identifying the pedagogical practices developed with the digital whiteboard in the literacy process by teaching professionals, with the aim of understanding how such pedagogical proposals can help in learning to read and write. The specific objective of this study is to determine what changes occur in teaching practices with the introduction of digital technologies; to identify the shifts in teaching practices from the blackboard to the digital whiteboard; and how these shifts are most beneficial and conducive to broader, more concrete school development. To this end, a qualitative field study was conducted, based on the monitoring of reading and writing activities carried out using the digital whiteboard in literacy classes. To support the theoretical discussions, support was sought from Soares's (2018) studies on literacy; Coscarelli and Ribeiro's (2011) studies on digital literacy and Rojo's (2012) studies on multiliteracies; and Nóvoa's (2006) studies on teacher training. The results of this study emphasize the use of the digital whiteboard in literacy instruction and in the development of reading and writing in classroom pedagogical practices, guiding teachers on the appropriate use of this multimedia resource. Thus, as an educational product, resulting from this research, a workshop was developed for literacy teachers who teach in the 1st and 2nd years of elementary school (initial years), with an emphasis on multimedia reading and writing resources.-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho tem como centralidade as discussões sobre as tecnologias digitais no contexto escolar, de modo específico em relação ao uso da lousa digital na alfabetização, enfatizando práticas acerca da leitura e da escrita mediada por um recurso multimidiático. Diante disso, essa pesquisa tem como objetivo geral identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas com a lousa digital no processo de alfabetização pelos profissionais docentes, com a finalidade de compreender como tais propostas pedagógicas podem auxiliar na aprendizagem da leitura e da escrita. Como objetivo especifico o estudo busca verificar quais mudanças ocorrem na prática docente com a inserção das tecnologias digitais; identificar as alterações nas práticas de ensino do quadro negro para a lousa digital, e de que modo são mais benéficas e favoráveis ao desenvolvimento escolar mais amplo e concreto. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, a partir do acompanhamento de atividades de leitura e escrita realizadas com o uso da lousa digital em turmas de alfabetização. Para fundamentar as discussões teóricas, buscou-se apoio nos estudos de Soares (2018) sobre alfabetização; nos estudos de Coscarelli e Ribeiro (2011) sobre letramento digital e de Rojo (2012) sobre multiletramento; e nos estudos de Nóvoa (2006) sobre formação docente. Os resultados deste trabalho enfatizam o uso da lousa digital na alfabetização, no desenvolvimento da leitura e escrita nas práticas pedagógicas em sala de aula, orientando docentes em relação ao uso adequado deste recurso multimidiático. Desse modo, elaborou-se como produto educacional, resultado dessa pesquisa, uma oficina para os professores alfabetizadores que lecionam no 1o e 2o anos do ensino fundamental (anos iniciais), com ênfase em recursos multimidiáticos de leitura e escrita.-
Descrição: dc.descriptionSociais-
Descrição: dc.descriptionCulturais-
Descrição: dc.descriptionEducação-
Descrição: dc.descriptionODS 4: Educação de qualidade-
Descrição: dc.descriptionODS 9: Indústria, inovação e infraestrutura-
Descrição: dc.descriptionODS 10: Redução das desigualdades-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherFaculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras (FAELCH)-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/-
Palavras-chave: dc.subjectAlfabetização-
Palavras-chave: dc.subjectRecurso multimidiático-
Palavras-chave: dc.subjectPráticas pedagógicas-
Palavras-chave: dc.subjectMultiletramento-
Palavras-chave: dc.subjectLousa digital-
Palavras-chave: dc.subjectTecnologia digital-
Palavras-chave: dc.subjectLiteracy-
Palavras-chave: dc.subjectMultimedia resource-
Palavras-chave: dc.subjectPedagogical Practices-
Palavras-chave: dc.subjectMultiliteracy-
Palavras-chave: dc.subjectDigital whiteboard-
Palavras-chave: dc.subjectDigital technology-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Título: dc.titleLousa digital na alfabetização: a aprendizagem da leitura e escrita mediada por recurso multimidiático-
Título: dc.titleDigital whiteboard in literacy: learning to read and writing mediated by multimedia resources-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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