Racionalidade técnica e (semi)formação continuada de professores: análise das reuniões pedagógicas na escola

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorRodrigues, Luciana Azevedo-
Autor(es): dc.contributorFarias, Márcio Norberto-
Autor(es): dc.contributorLoureiro, Robson-
Autor(es): dc.creatorMontes, Fernando Cardoso-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:41:46Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:41:46Z-
Data de envio: dc.date.issued2016-04-29-
Data de envio: dc.date.issued2016-04-29-
Data de envio: dc.date.issued2016-04-29-
Data de envio: dc.date.issued2016-03-11-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/11112-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1166456-
Descrição: dc.descriptionThis study aims to reflect on the conditions for the development of the continued formation to which teachers of the educational state system of Minas Gerais are having access within their respective institutions, more specifically in the so-called pedagogical meetings. For this purpose, this study analyzes an experience in a public school located in a city in the south of the state, in which it was possible to observe the concreteness of the policy that allocates a third of the teacher‘s weekly working hours for extracurricular activities, among them the pedagogical meetings, identifying the logic that has guided this time of collective work. This way, it is sought subsidy in the production of thought of the Critical Theory of Society, also known as the Frankfurt School, especially in the concepts of instrumental rationality, cultural industry and semiformation, in order to understand how the critique of this theoretical mark to modern society remains alive. Furthermore, it is sought to comprehend how the assumptions of this model of social organization are present in the institutional formation spaces. Finally, it was aimed to identify, in the specific case of this school, what in those meetings must be overcome or preserved, when thinking about formation in the Frankfurtian terms.-
Descrição: dc.descriptionEste estudo tem por objetivo refletir sobre as condições para o desenvolvimento da formação continuada a que os professores da rede estadual de ensino de Minas Gerais estão tendo acesso no interior de suas respectivas instituições, mais especificamente nas chamadas reuniões pedagógicas. Para tanto, parte-se da experiência em uma escola estadual localizada em uma cidade no sul do estado, na qual foi possível observar a concretude da política que resguarda um terço da carga horária de trabalho semanal do professor para as atividades extraclasse, em meio às quais se encaixam as reuniões pedagógicas, identificando a lógica que tem norteado este tempo de trabalho coletivo. Desta maneira, busca-se subsídio na produção de pensamento da Teoria Crítica da Sociedade, também conhecida por Escola de Frankfurt, sobretudo nos conceitos de racionalidade instrumental, indústria cultural e semiformação, a fim de perceber como a crítica deste marco teórico à sociedade moderna permanece viva. E, além disso, busca-se compreender como os pressupostos desse modelo de organização social se fazem presentes nos espaços institucionais de formação. Por fim, procurou-se identificar, no caso específico da referida escola, o que naquelas reuniões precisa ser superado ou preservado, quando se pensa em formação nos termos frankfurtianos.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherDepartamento de Educação-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Palavras-chave: dc.subjectRacionalidade instrumental-
Palavras-chave: dc.subjectIndústria cultural-
Palavras-chave: dc.subjectProfessores - Formação-
Palavras-chave: dc.subjectEscola de Frankfurt-
Palavras-chave: dc.subjectInstrumental rationality-
Palavras-chave: dc.subjectCultural industries-
Palavras-chave: dc.subjectTeachers-
Palavras-chave: dc.subjectFrankfurter schule-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Título: dc.titleRacionalidade técnica e (semi)formação continuada de professores: análise das reuniões pedagógicas na escola-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

Não existem arquivos associados a este item.