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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Carvalho, Alexandre Filordi de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:40:19Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:40:19Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-08-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-08-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/58291 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1165971 | - |
| Descrição: dc.description | The aim of this article is to analyze the double relationship between neoliberalism— conceived in the register of a governmentality that manages functional crises in the socioeconomic-political scope—and the emergence of post-fascism as a response to neoliberal disorientation. The hypothesis to analyze states that, nowadays, post-fascism has become one of the contemporary main modes of production of subjectivity. For this purpose, a bibliographic review that proposes the crisis as a way of functioning of neoliberal governmentality is privileged, showing that post-fascism promotes the very maintenance of successive crises. As a result, the following problematization is developed: what types of strategies are minimally required to make education an experiment laboratory against the post-fascist and, by extension, neoliberal conjuncture? | - |
| Descrição: dc.description | O objetivo do artigo é analisar a dupla relação entre neoliberalismo — concebido no registro de uma governamentalidade gestora de crises funcionais no âmbito socioeconômico-político — e a emersão do pós-fascismo como resposta à desorientação neoliberal. A hipótese da análise sustenta que, na atualidade, o pós-fascismo tornou-se um dos principais modos de produção de subjetividade contemporâneos. Para tanto, privilegia-se a revisão bibliográfica que fundamenta a crise como meio de funcionamento da governamentalidade neoliberal, evidenciando que o pós-fascismo agencia a própria manutenção de sucessivas crises. Como resultado, processa-se a seguinte problematização: que tipos de estratégias são requeridas, minimamente, para se fazer da educação um laboratório de ensaio contra a conjuntura pós-fascista e, por extensão, neoliberal? | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Praxis & Saber | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Neoliberalismo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pós-fascismo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Neoliberalism | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Post-fascism | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Education | - |
| Título: dc.title | Neoliberalismo e governamentalidade de crises no pósfascismo: que pode a educação? | - |
| Título: dc.title | Neoliberalism and crisis governmentality under postfascism: what can education do? | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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