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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Silva, Aparecida Melize Mota | - |
| Autor(es): dc.creator | Seabra, Rodrigo Duarte | - |
| Autor(es): dc.creator | Romano, Valter Pereira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:38:59Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:38:59Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-08-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-08-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017-12 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/36510 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1165536 | - |
| Descrição: dc.description | Elementary School is a period of extreme importance for schooling, since the stage of literacy is essential for continuation of the cycle. In this way, for the students stay interested and focused on learning is necessary to innovate and modify the dynamics within the classroom. This research aims at presenting a different method from the conventional to complement the teaching of the Portuguese language, more specifically in the context of text interpretation in elementary schools. The differential aspect of this study is the use of animations as supplementary material of the texts traditionally worked within the classroom. After applying the experimental research, the main results showed that the materials proposed are a good alternative to be used in the classroom contributing to learning the theme. | - |
| Descrição: dc.description | O Ensino Fundamental I é uma fase de extrema importância durante a escolarização, visto que a etapa de alfabetização é essencial para a continuação do ciclo. Desta forma, torna-se necessário inovar e modificar a dinâmica dentro da sala de aula, para que os alunos mantenham-se interessados e focados na aprendizagem. Esta pesquisa tem como objetivo principal apresentar um método diferente do convencional para complementar o ensino de Língua Portuguesa, mais especificamente no âmbito de interpretação de textos, no Ensino Fundamental I. O aspecto diferencial deste estudo consiste na utilização de animações como material complementar aos textos tradicionalmente trabalhados em sala de aula. Após a aplicação da pesquisa experimental, os principais resultados mostraram que os recursos propostos se apresentam como uma boa alternativa a ser explorada em sala de aula, contribuindo para a aprendizagem do tema. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED) | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Informática na educação: teoria & prática | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Interpretação de textos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Animações | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de português | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Text interpretation | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Animations | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Portuguese teaching | - |
| Título: dc.title | Um estudo sobre a prática de interpretação de textos por meio de animações no ensino fundamental I | - |
| Título: dc.title | A study on the practice of text interpretation from animations in elementary school I | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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