Conflitos escolares: desafios da profissão de professor(a) na contemporaneidade

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorVallin, Celso-
Autor(es): dc.contributorVallin, Celso-
Autor(es): dc.contributorFestozo, Marina Battistetti-
Autor(es): dc.contributorCarvalho, Eliane Vianey-
Autor(es): dc.creatorVivas, Larissa Aparecida Milani-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:38:39Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:38:39Z-
Data de envio: dc.date.issued2019-12-10-
Data de envio: dc.date.issued2019-12-10-
Data de envio: dc.date.issued2019-12-10-
Data de envio: dc.date.issued2019-11-07-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/38119-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1165425-
Descrição: dc.descriptionSociety has undergone several and frequent transformations of cultural, historical, educational, social and technological origin. As the school is a fundamental and necessary unit present in society, and resembles it so much, this institution has been undergoing plural transformations without the proper support for the search for knowledge through continuing education, leaving its professionals at the mercy of the conflicts produced and faced in this environment. Thus, this research sought to give voice to education professionals, especially teachers, in face of these new challenges encountered by the profession in contemporary times. We seek through these subjects to understand: why are educators having difficulties in dealing with certain conflicts in student relationships? What is already done and what could improve in dealing with such conflicts? It is a qualitative research and contains some methodological elements of a participating research. The focus group consisted of eight education professionals, teachers, direction and supervision. We found from this study that there are many factors that interfere with the production or combat of school conflicts. Educators are unable to keep up with every change in society with proper knowledge, insight, and theoretical and practical deepening. The school has been more a place of reproduction than a thinking and creating and recreating organism. Thus, the improvement of continuing education/training could provide other ways, new perspectives and better accompaniment to the frequent transformations of society. The resignification of extra-class work is an important ally for meeting these challenges of the profession, as well as for democratic management and participation.-
Descrição: dc.descriptionA sociedade tem passado por diversas e frequentes transformações, de origem cultural, histórica, educacional, social e tecnológica. Sendo a escola, unidade fundamental e necessária presente na sociedade, e que tanto se assemelha a ela, essa instituição vem sofrendo transformações plurais sem o devido apoio para a busca de conhecimento através da educação continuada, deixando seus profissionais à mercê dos conflitos produzidos e enfrentados nesse ambiente. Assim, esta pesquisa buscou dar voz aos profissionais da educação, principalmente docentes, diante desses novos desafios encontrados pela profissão na contemporaneidade. Buscamos através desses sujeitos, compreender: por que educadores estão tendo dificuldades em lidar com certos conflitos nas relações com estudantes? O que já é feito e o que poderia melhorar no tratamento de tais conflitos? É uma pesquisa qualitativa e contém alguns elementos metodológicos de uma pesquisa participante. O grupo focal foi constituído por oito profissionais da educação, sendo professoras, direção e supervisão. Constatamos por meio deste estudo que são muitos os fatores que interferem na produção ou no combate aos conflitos escolares. Os educadores não estão conseguindo acompanhar todas as mudanças ocorridas na sociedade, com conhecimento apropriado, discernimento e aprofundamento teórico e prático. A escola tem sido mais um lugar de reprodução, do que um organismo que se pensa e se cria e recria. Assim a melhoria da educação/formação continuada poderia proporcionar outros caminhos, novos olhares e melhor acompanhamento às transformações frequentes da sociedade, sendo a ressignificação dos trabalhos extra-aulas um importante aliado para o atendimento desses desafios da profissão bem como a gestão e participação democrática.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Educação-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherDepartamento de Educação-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Palavras-chave: dc.subjectConflitos-
Palavras-chave: dc.subjectEscola-
Palavras-chave: dc.subjectFamília-
Palavras-chave: dc.subjectMudanças-
Palavras-chave: dc.subjectSociedade-
Palavras-chave: dc.subjectConflicts-
Palavras-chave: dc.subjectConflicts-
Palavras-chave: dc.subjectSchool-
Palavras-chave: dc.subjectFamily-
Palavras-chave: dc.subjectChanges-
Palavras-chave: dc.subjectSociety-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Título: dc.titleConflitos escolares: desafios da profissão de professor(a) na contemporaneidade-
Título: dc.titleSchool conflicts: challenges of teacher profession(a) in contemporaryity-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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