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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Bruzi, Alessandro Teodoro | - |
| Autor(es): dc.contributor | Reis, Fabio Pinto Gonçalves dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Ramacciotti, Mirela Cunha Cardoso | - |
| Autor(es): dc.creator | Assis, Dyla Maria Duarte Lisboa Porchat de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:38:34Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:38:34Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-03-18 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-03-18 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-03-18 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-03-18 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-12-17 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.ufla.br/handle/1/59864 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1165396 | - |
| Descrição: dc.description | In the 1990s, advances in research on the Central Nervous System (CNS) brought new neuroscience knowledge to the general public through scientific outreach, intensifying publications on the intersection between Neurosciences and Education. Despite the existing connection between these areas, this interaction is still not widely spread in Basic Education. Therefore, this research highlighted the importance of popularizing the functioning of the brain and the learning process, expanding knowledge about the CNS within the school context. In this line of thought, some questions drove this study: i) how have neuroscience outreach and popularization actions in Basic Education been developed by different institutions, especially during Brain Awareness Weeks? ii) what are the repercussions of these actions on Basic Education students in terms of brain awareness? These questions led to the study's objective of analyzing initiatives carried out during Brain Awareness Week (BAW) between 2010 and 2024, to understand their impact on neuroscience awareness among Basic Education students. Specific objectives included: (i) mapping actions carried out during BAW in Brazil; (ii) verifying evidence of brain awareness promoted by these initiatives; and (iii) assessing the impact of neuroscience interventions on students. The methodology combined document analysis of reports, university portal materials, and published articles on BAW, with a practical intervention involving students from two public schools in a city in southern Minas Gerais. In the intervention, questionnaires were applied to 5th and 6th-grade students to measure their brain awareness before and after participating in the extension activity "Cinema, Science, and the Brain." Verbal data were analyzed using content analysis, and numerical data were treated using descriptive and exploratory statistics. The results indicated that BAW campaigns have expanded students' understanding of the brain and its processes, promoting greater interest in science and encouraging pedagogical practices more aligned with neuroscientific evidence. However, it was observed that these knowledge should be more practically integrated into the school routine, with a focus on developing cognitive and emotional skills. The use of audiovisual resources, such as the movie Inside Out, proved effective in building emotional concepts and stimulating students' curiosity. After the intervention, there was a significant improvement in students' understanding of emotions andtheir relationship with the brain. The majority recognized the practical applicability of the knowledge acquired, both in school and in their daily interactions, demonstrating the relevance of teaching Neurosciences. Thus, the study revealed that brain awareness and Neurosciences in Basic Education are still in the early stages, highlighting the need for 12 educator training and greater institutional support to integrate these areas into the school curriculum. | - |
| Descrição: dc.description | Nos anos 90, o avanço nas investigações sobre o Sistema Nervoso Central (SNC) troux novos conhecimentos das Neurociências ao público leigo por meio da divulgação científica, intensificando as publicações sobre a interlocução entre Neurociências e Educação. Apesar da conexão existente entre essas áreas, essa interação ainda é pouco difundida na Educação Básica. Assim, esta pesquisa destacou a importância de se popularizar o funcionamento do cérebro e o processo de aprendizagem, ampliando o conhecimento sobre o SNC no contexto escolar. Nessa linha de reflexão, algumas questões moveram este estudo: i) como as ações de divulgação e popularização das Neurociências na Educação Básica têm sido desenvolvidas por diferentes instituições, especialmente nas Semanas de Conscientização sobre o Cérebro? ii) quais são as repercussões dessas ações em estudantes da Educação Básica, no nível da conscientização sobre o cérebro? Esses questionamentos conferiram ao estudo, o objetivo de analisar as iniciativas realizadas durante a Semana Internacional do Cérebro (SIC), entre 2010 e 2024, para compreender suas repercussões na conscientização neurocientífica de estudantes da Educação Básica. Os objetivos específicos incluíram: (i) mapear as ações desenvolvidas durante a SIC no Brasil; (ii) verificar evidências de conscientização sobre o cérebro promovidas por essas iniciativas; e (iii) avaliar o impacto de intervenções neurocientíficas em escolares. A metodologia adotada combinou análise documental de relatórios, materiais de portais universitários e artigos publicados sobre a SIC, com uma intervenção prática junto a alunos de duas escolas públicas de uma cidade do Sul de Minas Gerais. Na intervenção, questionários foram aplicados a estudantes do 5o e 6o anos do Ensino Fundamental para medir o nível de conscientização sobre o cérebro antes e depois da participação na ação de extensão “Cinema, Ciência e Cérebro”. Os dados de natureza verbal foram tratados por análise de conteúdo e os de natureza numérica por descritiva e exploratória. Os resultados indicaram que as campanhas da SIC têm ampliado o entendimento dos estudantes sobre o cérebro e seus processos, promovendo maior interesse pela ciência e incentivando práticas pedagógicas mais conectadas às evidências neurocientíficas. Contudo, foi observado que esses conhecimentos precisam ser integrados de maneira mais prática no cotidiano escolar, com foco no desenvolvimento de competências cognitivas e emocionais. O uso de recursos audiovisuais, como o filme Divertida Mente®, foi eficaz na construção de conceitos emocionais e no estímulo à curiosidade dos alunos. Após a intervenção, houve uma evolução significativa na compreensão dos estudantes sobre as emoções e sua relação com 10 o cérebro. A maioria reconheceu a aplicabilidade prática do conhecimento adquirido, tanto na escola, quanto nas interações cotidianas, o que demonstra a relevância do ensino das Neurociências. Desse modo, o estudo revelou que a conscientização sobre o cérebro e as Neurociências na Educação Básica está em fase inicial, destacando a necessidade de capacitação dos educadores e maior incentivo das instituições para integrar essas áreas ao currículo escolar. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCH | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Neurociências | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Divulgação científica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ação de extensão | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Crianças e jovens | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Escola pública | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Neurosciences | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Scientific outreach | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Extension activity | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Children and youth | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Public schools | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Título: dc.title | Popularização das neurociências junto a escolares: repercussões da ação de extensão “Cinema, Ciência e Cérebro” | - |
| Título: dc.title | Popularization of neurosciences among school people: repercussions of the “Cinema, Science And Brain” Extension Action | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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