Ensino de física e atividades em grupo: um estudo de caso em mecânica  

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorCharret, Iraziet da Cunha-
Autor(es): dc.contributorCaporale, Sílvia Maria Medeiros-
Autor(es): dc.contributorMagalhães, Cristiana Schmidt de-
Autor(es): dc.creatorOliveira, Maico Stoichicov Borges-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:36:33Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:36:33Z-
Data de envio: dc.date.issued2020-06-18-
Data de envio: dc.date.issued2020-06-18-
Data de envio: dc.date.issued2020-06-16-
Data de envio: dc.date.issued2019-10-28-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/41469-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1164725-
Descrição: dc.descriptionBased on a didactic sequence, covering mechanics, consisting of 11 classes in a regular classroom and 2 classes in an extra period, the present work seeks to obtain greater interest from students for a physics discipline. With investigative and group experimental activities, a greater attitudinal development of the students towards the formulation of physical concepts is sought, and with it, to develop a more meaningful learning.The sequence was developed in a class of 1st year of High School, with 10 students from a private school. After the end of the work, a good improvement was observed in the students’ behavior towards the discipline, where they were more questioning and always sought to relate the studied contents. It is also worth noting that some students remained disinterested and hardly improved.-
Descrição: dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)-
Descrição: dc.descriptionA partir de uma sequência didática abordando temas de mecânica, composta por 11 aulas desenvolvidas no horário regular e mais 2 aulas desenvolvidas no contraturno escolar, o presente trabalho buscou desenvolver um maior interesse dos alunos para o estudo da disciplina de Fí- sica. Para isso foram utilizadas atividades experimentais investigativas desenvolvidas com os estudantes em grupo, buscando-se o desenvolvimento atitudinal dos alunos, que foram instigados a elaborarem os conceitos físicos presentes em situações cotidianas. A sequência didática foi desenvolvida em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio, com 10 alunos, em uma escola privada. Foi possível observar, após o término do desenvolvimento da sequência, uma melhora do comportamento dos alunos para lidar com a disciplina, mostrando-se mais questionadores e buscando relacionar os conteúdos estudados com situações vivenciadas por eles. No entanto, alguns alunos não desenvolveram interesse pela disciplina.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Ensino de Física-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherDepartamento de Ciências Exatas-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Palavras-chave: dc.subjectInteração-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de Física-
Palavras-chave: dc.subjectMecânica-
Palavras-chave: dc.subjectInteraction-
Palavras-chave: dc.subjectPhysics teaching-
Palavras-chave: dc.subjectMechanics-
Palavras-chave: dc.subjectFísica-
Título: dc.titleEnsino de física e atividades em grupo: um estudo de caso em mecânica  -
Título: dc.titleTeaching physics and group activities: a case study in mechanics-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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