Avaliação diagnóstica da Rede de Ensino Estadual de Minas Gerais: reflexões a partir da percepção dos professores

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorHonorato, Krichima Torres-
Autor(es): dc.contributorArcas, Paulo Henrique-
Autor(es): dc.contributorMartins, Clícia Bührer-
Autor(es): dc.creatorHonorato, Krichima Torres-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:32:17Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:32:17Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-07-07-
Data de envio: dc.date.issued2025-02-21-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/60006-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1163295-
Descrição: dc.descriptionDiagnostic assessment is a process of collecting and analyzing data about students' knowledge, skills, and competencies conducted at the beginning of the academic term. Its objective is to identify students' strengths and learning needs, allowing educators to adapt their teaching approaches to better meet each student's specific needs. This research aims to identify and analyze the diagnostic assessment policy developed by the State Department of Education of Minas Gerais from the perspective of the teaching work. The theoretical framework is based on the works of Jussara Hoffmann and Cipriano Carlos Luckesi, as well as other authors who discuss assessment as a dynamic cycle, whose diagnostic function is one of its moments. This is a qualitative field study, which uses a questionnaire as the initial data collection instrument, and after analyzing the data, semi-structured interviews were conducted with teachers from Elementary School II and High School as subjects. After collecting the data, the content analysis technique was used for analysis and interpretation. The results show the complexity of the theme “diagnostic assessment in the daily lives of teachers”, highlighting the need for further studies and reflections on the subject. Although it is an important practice in the educational context, familiarity and understanding vary among professionals, depending on factors such as education, experience, access to training and policies of the education network in which they work. Thus, it is considered that the interference or not of diagnostic assessment in teaching practice is directly linked to knowledge about this process that seeks to contribute to the improvement of teaching. As a result of the research carried out, the proposal is to prepare a guide for consultation and analysis by teachers and others interested in the topic of diagnostic assessment as an educational product. This document can provide support for debates and improvements in the area of assessment, more specifically, in diagnostic assessment.-
Descrição: dc.descriptionA avaliação diagnóstica é um processo de coleta e análise de dados sobre os conhecimentos, habilidades e competências dos alunos, realizado no início do período letivo, com objetivo de identificar as forças e as necessidades de aprendizagem dos estudantes, permitindo que os educadores adaptem suas abordagens pedagógicas para melhor atender às particularidades de cada aluno. A presente pesquisa tem como objetivo identificar e analisar a política de avaliação diagnóstica desenvolvida pela Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais a partir da percepção de professores de uma escola do sul do estado de Minas Gerais. O referencial teórico se fundamenta nas produções de Jussara Hoffmann e Cipriano Carlos Luckesi, bem como de outros autores que discutem a avaliação como um ciclo dinâmico, cuja função diagnóstica é um dos seus momentos. Trata-se de uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa, que tem como instrumento inicial de coleta de dados um questionário, sendo que após a análise dos mesmos foram realizadas entrevistas semiestruturadas, que teve como sujeitos os professores do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Após a coleta dos dados, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo para a análise e interpretação. Os resultados mostram a complexidade do tema “avaliação diagnóstica no dia a dia dos professores”, destacando a necessidade de realização de novos estudos e reflexões sobre o tema. Embora seja uma prática importante no contexto educacional, a familiaridade e a compreensão variam entre os profissionais, dependendo de fatores como formação, experiência, acesso a capacitações e políticas da rede de ensino em que atuam. Assim, considera-se que a interferência ou não da avaliação diagnóstica na prática docente está diretamente ligada ao conhecimento sobre esse processo que buscar contribuir para a melhoria do ensino. Em decorrência da pesquisa realizada, propõe-se como produto educacional a elaboração de um guia para consulta e análise pelos professores e demais interessados no tema de avaliação diagnóstica. Esse documento pode fornecer subsídios para debates e aperfeiçoamento na área de avaliação, mais especificamente, na avaliação diagnóstica.-
Descrição: dc.descriptionCulturais-
Descrição: dc.descriptionEducacao-
Descrição: dc.descriptionODS 4: Educação de qualidade-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherFaculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCH-
Palavras-chave: dc.subjectAvaliação diagnóstica-
Palavras-chave: dc.subjectAvaliação externa-
Palavras-chave: dc.subjectPolíticas públicas de avaliação-
Palavras-chave: dc.subjectDiagnostic assessment-
Palavras-chave: dc.subjectExternal assessment-
Palavras-chave: dc.subjectPublic assessment policies-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Título: dc.titleAvaliação diagnóstica da Rede de Ensino Estadual de Minas Gerais: reflexões a partir da percepção dos professores-
Título: dc.titleDiagnostic assessment of the state education network of Minas Gerais: reflections based on teachers' perceptions-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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