
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Lobo, Dalva de Souza | - |
| Autor(es): dc.creator | Villarta-Neder, Marco Antonio | - |
| Autor(es): dc.creator | Ferreira, Helena Maria | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:30:16Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:30:16Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-03-26 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-03-26 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/39446 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1162605 | - |
| Descrição: dc.description | The present article aims to problematize the proposal / implementation of syllabuses that approach the ethnic-racial relations in courses of Portuguese-speaking teachers. In this direction, from the epistemological assumptions of the Bakhtinian field, we seek to defend that the traditional conception as a set of disciplines, contents and activities can not contemplate dimensions that embrace the established interactions so that learning from a critical perspective becomes effective. Thus, considering the formative context of an undergraduate languages course, where the object of study is the text-enunciated, a discursive approach can favor teaching-learning processes that imply the subject and promote the resignification of axiological principles related to the questions of race / racism. To accomplish this work, we start with a presentation of epistemological assumptions defended by the Bakhtinian Circle, in order to highlight the relevance of a syllabus that contemplates a dialogical perspective. To illustrate the discussion of the epistemological assumptions, we used some excerpts of activities carried out by undergraduate students in an extension course whose purpose was to explore issues related to racial (un) equality. Based on the discussions undertaken, we try to demonstrate that a professional training for teaching demands not only the selection of contents and activities, but also responsive acts to the constitution of ethical students, sensitive to the demands of society. | - |
| Descrição: dc.description | O presente artigo tem por objetivo problematizar a proposição/implementação de currículos que abordem as relações étnico-raciais em cursos de professores de língua portuguesa. Nessa direção, a partir de pressupostos epistemológicos do campo bakhtiniano, buscamos defender que a concepção tradicional como um conjunto de disciplinas, conteúdos e atividades não consegue contemplar dimensões que abarquem as interações estabelecidas para que a aprendizagem em uma perspectiva crítica se efetive. Assim, considerando o contexto formativo de um curso de licenciatura em Letras, em que o objeto de estudo é o texto-enunciado, uma abordagem discursiva pode favorecer processos de ensino-aprendizagem que impliquem o sujeito e promovam a ressignificação de princípios axiológicos relacionados às questões de raça/racismo. Para a consecução deste trabalho, partimos de uma apresentação de pressupostos epistemológicos defendidos pelo Círculo de Bakhtin, com vistas a evidenciar a relevância de um currículo que contemple uma perspectiva dialógica. Para ilustrar a discussão dos pressupostos epistemológicos, utilizamos alguns excertos de atividades realizadas por alunos de graduação em um curso de extensão que teve por objetivo explorar questões relacionadas à (des)igualdade racial. A partir das discussões empreendidas, procuramos demonstrar que uma formação profissional para a docência demanda não somente a seleção de conteúdos e atividades, mas também, atos responsivos para a constituição de sujeitos éticos e sensíveis às demandas da sociedade. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal do Oeste do Pará | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Revista Exitus | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Currículo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Relações étnico-raciais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Círculo de Bakhtin | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Syllabus | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ethnical-racial relations | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Bakhtin's circle | - |
| Título: dc.title | Entre omissão e preconceito racial: discurso-acontecimento | - |
| Título: dc.title | Between omission and racial prejudice: Event-discourse | - |
| Título: dc.title | Entre la omisión y preconcepto racial: discurso-acontecimento | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: