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Deslocando as relações de gênero: infâncias e candomblé, contribuições para a educação com crianças pequenas
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1161791
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Souza, Ellen Gonzaga Lima | - |
| Autor(es): dc.creator | Araújo, Patrício Carneiro | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:27:38Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:27:38Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-04-01 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-04-01 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-01 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/33382 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/1980-4512.2018v20n37p142 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1161791 | - |
| Descrição: dc.description | The present work aims to present part of the data of the tesis of Souza (2016), entitled "Experiences of childhoods with production of cultures in Ilê Axé Omo OxéIbáLatan", in a dialogue with the feminist studies of Louro (2008), Hooks (2013) and Daves (2016) and the perspective of the decolonial researches of Quijano (2005) and Santos (2010) that break with a Eurocentric, binary and Cartesian perspective of gender relations. Weemphasize the Yoruba world view on the question of gender as a quaternary conjunction of principles, whose syntax organizes the categories "aborô", corresponding to the masculine principle; “iyabá”, to the feminine; "Metá-metá", which circulates simultaneously by the first two, and "laíibalopô", which stands out and beyond any sexual and gender perspective, but different from the "asexual" category of the Western matrix. However, it has been foundt hateven in a space that subverts the colonized perspective of gender relations in their cosmology, children present practices that bindbinary relations that associate the feminine with aspects of submission and reserve the masculine aspects of superiority. As a result, this discourse endsuplegitimizing those same characteristics historically attributed to the feminine (delicacy, fragility, inferiority, etc.), as if the masculine was linked to the culture and the feminine to the nature. Considering childhood experiences in Candomblé, with inspiration in the exuliclogic described by (Souza, 2016) and the Pedagogia Macunaímica (Faria, 2002), some possibilities for the construction of decolonizing pedagogies for education with young children are presented. | - |
| Descrição: dc.description | O presente artigo tem como objetivo apresentar parte dos dados da tese de Souza (2016), intitulada Experiências de infâncias com produções de culturas no Ilê Axé Omo Oxé Ibá Latan, em diálogo com os estudos feministas de Louro (2008), hooks (2013) e Daves (2016) e a perspectiva das pesquisas descoloniais de Quijano (2005) e Santos (2010), que rompem com uma perspectiva eurocêntrica, binária e cartesiana das relações de gênero. Destacamos a perspectiva de mundo yorubá quanto à questão de gênero como uma conjunção quartenária de princípios, cuja sintaxe organiza as categorias “aborô”, correspondente ao princípio masculino; iyabá, ao feminino; “metá-metá”, o que circula simultaneamente pelos dois primeiros, e “laí ibalopô”, o que se coloca para fora e além de qualquer perspectiva sexual e de gênero, diferente, contudo, da categoria “assexuado”, de matriz ocidental. Entretanto, constatou-se que mesmo em um espaço que subverte a perspectiva colonizada das relações de gênero em sua cosmologia, as crianças apresentam práticas que travam relações binárias que associam o feminino a aspectos de subalternidade e reservam ao masculino aspectos de superioridade. Em função disso, esse discurso termina por legitimar as mesmas características historicamente atribuídas ao feminino (delicadeza, fragilidade, inferioridade, etc.), como se o masculino estivesse ligado à cultura e o feminino à natureza. Considerando as experiências de infâncias no candomblé, com inspirações na lógica exúlica, descrita por Souza(2016), e na Pedagogia Macunaímica de Faria (2002), apresentam-se algumas possibilidades para a construção de pedagogias descolonizadoras para a educação com crianças pequenas. | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Santa Catarina | - |
| Direitos: dc.rights | restrictAccess | - |
| ???dc.source???: dc.source | Zero-a-Seis | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Candomblé | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Relações de gênero | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação infantil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gender relations | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Child education | - |
| Título: dc.title | Deslocando as relações de gênero: infâncias e candomblé, contribuições para a educação com crianças pequenas | - |
| Título: dc.title | Shifting gender relations: childhood and candomblé, contributions to education with young children | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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