Intervenção literária: a estratégia de reconto na formação de leitores

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Autor(es): dc.creatorGoulart, Ilsa do Carmo Vieira-
Autor(es): dc.creatorRodrigues, Keila Montes Pereira-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:27:22Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:27:22Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-11-20-
Data de envio: dc.date.issued2022-11-20-
Data de envio: dc.date.issued2022-07-01-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/55534-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1161695-
Descrição: dc.descriptionThis study considers literary reading as a cultural practice, produced in an interac-tive process between reader and text, and between other readers and ones ‘self, with the objective of amplifying the limits of knowledge, comprehension, and coexistence. From this perspective, the objective of the research is to analyze the practices of pedagogic interven-tion, having reading strategies in mind, according to Solé (1998), and the ways that they have repercussions in the reading comprehension process of children. In this way, active research, with a qualitative and descriptive focus, is carried out in a second stage children’s education class, with students between the ages of five and six, from a school within the municipal network of Minas Gerais, Brazil. This is supported by the studies of Cosson (2006); Goulart (2012) and Martins (2010), in dialogue with authors that approach the subject. The results of the study reveal that the mediation of the educators and the development of didactic-peda-gogic strategies are fundamental in the path of children’s reading acquisition and comprehen-sion, contributing to the process of reader formation.-
Descrição: dc.descriptionEste estudo considera a leitura literária como uma prática cultural, que ocorre num processo de interação entre o leitor e o texto, entre outros leitores e consigo mesmo, de modo a ampliar as fronteiras do saber, do compreender e do conviver. Nessa perspectiva, a pesquisa tem como objetivo analisar práticas de intervenção pedagógica, considerando as estratégias de leitura, segundo Solé (1998), e o modo como repercutem no processo de com-preensão leitora das crianças. Nessa direção, foi realizada uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa e de caráter descritivo, em uma turma da segunda etapa da Educação Infantil, com crianças de cinco e seis anos de uma escola da rede municipal em Minas Gerais, Brasil. Para tanto, apoia-se nos estudos de Cosson (2006), Goulart (2012) e Martins (2010) em diálogo com autores que abordam a temática. Os resultados da pesquisa revelam que a mediação do professor e a elaboração de estratégias didático-pedagógicas são fundamentais no percurso de aquisição e compreensão da leitura pelas crianças, contribuindo para o processo de formação de leitores.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherRed Internacional de Universidades Lectoras (RIUL)-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceÁlabe - Revista de la Red de Universidades Lectoras-
Palavras-chave: dc.subjectLeitura literária-
Palavras-chave: dc.subjectEstratégias de leitura-
Palavras-chave: dc.subjectReconto-
Palavras-chave: dc.subjectFormação de leitores-
Palavras-chave: dc.subjectCompreensão leitora-
Palavras-chave: dc.subjectLiterary reading-
Palavras-chave: dc.subjectReading strategies-
Palavras-chave: dc.subjectRecount-
Palavras-chave: dc.subjectReader formation-
Palavras-chave: dc.subjectReading comprehension-
Título: dc.titleIntervenção literária: a estratégia de reconto na formação de leitores-
Título: dc.titleLiterary intervention: retelling strategy in the teaching of readers-
Título: dc.titleIntervención literaria: la estrategia de recuento en la formación de lectores-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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