
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Goulart, Ilsa do Carmo Vieira | - |
| Autor(es): dc.creator | Rodrigues, Keila Montes Pereira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:27:22Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:27:22Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-11-20 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-11-20 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-07-01 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/55534 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1161695 | - |
| Descrição: dc.description | This study considers literary reading as a cultural practice, produced in an interac-tive process between reader and text, and between other readers and ones ‘self, with the objective of amplifying the limits of knowledge, comprehension, and coexistence. From this perspective, the objective of the research is to analyze the practices of pedagogic interven-tion, having reading strategies in mind, according to Solé (1998), and the ways that they have repercussions in the reading comprehension process of children. In this way, active research, with a qualitative and descriptive focus, is carried out in a second stage children’s education class, with students between the ages of five and six, from a school within the municipal network of Minas Gerais, Brazil. This is supported by the studies of Cosson (2006); Goulart (2012) and Martins (2010), in dialogue with authors that approach the subject. The results of the study reveal that the mediation of the educators and the development of didactic-peda-gogic strategies are fundamental in the path of children’s reading acquisition and comprehen-sion, contributing to the process of reader formation. | - |
| Descrição: dc.description | Este estudo considera a leitura literária como uma prática cultural, que ocorre num processo de interação entre o leitor e o texto, entre outros leitores e consigo mesmo, de modo a ampliar as fronteiras do saber, do compreender e do conviver. Nessa perspectiva, a pesquisa tem como objetivo analisar práticas de intervenção pedagógica, considerando as estratégias de leitura, segundo Solé (1998), e o modo como repercutem no processo de com-preensão leitora das crianças. Nessa direção, foi realizada uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa e de caráter descritivo, em uma turma da segunda etapa da Educação Infantil, com crianças de cinco e seis anos de uma escola da rede municipal em Minas Gerais, Brasil. Para tanto, apoia-se nos estudos de Cosson (2006), Goulart (2012) e Martins (2010) em diálogo com autores que abordam a temática. Os resultados da pesquisa revelam que a mediação do professor e a elaboração de estratégias didático-pedagógicas são fundamentais no percurso de aquisição e compreensão da leitura pelas crianças, contribuindo para o processo de formação de leitores. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Red Internacional de Universidades Lectoras (RIUL) | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Álabe - Revista de la Red de Universidades Lectoras | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Leitura literária | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Estratégias de leitura | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Reconto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de leitores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Compreensão leitora | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Literary reading | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Reading strategies | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Recount | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Reader formation | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Reading comprehension | - |
| Título: dc.title | Intervenção literária: a estratégia de reconto na formação de leitores | - |
| Título: dc.title | Literary intervention: retelling strategy in the teaching of readers | - |
| Título: dc.title | Intervención literaria: la estrategia de recuento en la formación de lectores | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: