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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Paula, Augusto Antonio de | - |
| Autor(es): dc.creator | Queixas, Ricardo Campos | - |
| Autor(es): dc.creator | Festozo, Marina Battistetti | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:27:03Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:27:03Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-06-01 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-06-01 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/41285 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1161580 | - |
| Descrição: dc.description | The present study has the objective of evaluating the educational processes developed by a stage of the supervised internship in the process of initial teacher training that seeks to make possible the understanding of the relationships that the school establishes with the environment of its surroundings as well as with its community. The supervised internship proposed, based on Critical Environmental Education, to understand the environment through school feeding, taking into account the social, political, economic and environmental relations of food production, distribution and consumption. For this understanding, a research was carried out, of collective construction with the undergraduates. At the end of the semester, students were asked to answer a questionnaire evaluating the activities developed during the period in their teacher training process. This questionnaire was used to analyze the work. For the analysis, the qualitative research method and content analysis were used, where three catefories were found: “importance of classroom management”, “environmental education and food sovereignty” and “teacher-researcher and teacher training”. After the analysis and discussion, it was possible to perceive the influence of the activities of the internship in the process of initial teacher training, in which the processes of teacher identity formation were overcome and the dichotomy between theory and practice was overcome, making it clear that activities like this can be replicated in order to contribute to the critical training of teachers and environmental educators. | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho tem o objetivo de avaliar os processos educativos desenvolvidos por uma etapa do estágio supervisionado no processo de formação inicial de professores que busca possibilitar a compreensão das relações que a escola estabelece com o ambiente do seu entorno bem como com a sua comunidade. O estágio supervisionado se propôs, a partir da Educação Ambiental Crítica, a compreender o ambiente por meio da alimentação escolar, levando em conta as relações sociais, políticas, econômicas e ambientais da produção, distribuição e consumo dos alimentos. Para essa compreensão, foi realizada uma pesquisa, de construção coletiva com os licenciandos. Ao final do semestre letivo, foi pedido aos discentes que respondessem um questionário avaliando as atividades desenvolvidas durante o período em seu processo de formação docente. Esse questionário foi utilizado para a análise do trabalho, que foi baseada na abordagem qualitativa de pesquisa e análise de conteúdo. A partir das respostas dos estagiários, foram encontradas três categorias, que são: “importância da regência de aulas”, “educação ambiental e soberania alimentar” e “professor-pesquisador e a formação docente”. Após a análise e discussão foi possível perceber a influência das atividades do estágio no processo de formação inicial de professores, em que houve auxílio aos processos de formação da identidade docente e superação da dicotomia entre teoria e prática, deixando evidente que atividades como essa podem ser replicadas a fim de contribuir para a formação crítica de professores e educadores ambientais. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Associação Amigos da Natureza da Alta Paulista | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Periódico Eletrônico "Fórum Ambiental da Alta Paulista" | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Estágio supervisionado | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação ambiental crítica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Supervised internship | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Critical environmental education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher training | - |
| Título: dc.title | Formação de professores pela pesquisa no Estágio Supervisionado: a compreensão do ambiente a partir da alimentação escolar | - |
| Título: dc.title | Teacher training through the Supervised Internship: understanding the environment from school feeding | - |
| Título: dc.title | Formación de profesores por la investigación en la Etapa Supervisada: la comprensión del ambiente a partir de la alimentación escolar | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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