Formação acadêmica inicial de professores/as de educação física a partir da experiência de estágio supervisionado na universidade federal de minas gerais: trânsito de/entre linguagens

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorAlmeida Júnior, Admir Soares de-
Autor(es): dc.creatorOliveira, Cláudio Márcio-
Autor(es): dc.creatorGariglio, José ngelo-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:23:09Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:23:09Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-09-28-
Data de envio: dc.date.issued2022-09-28-
Data de envio: dc.date.issued2021-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/55233-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1160225-
Descrição: dc.descriptionOur work reports a training experience that takes place within the proposed curricular supervision internship, a fundamental part of the initial academic training process for teachers (undergraduate mode) of Physical Education, from the School of Physical Education, Physiotherapy and Occupational Therapy from the Federal University of Minas Gerais (UFMG). In the course of 585 hours devoted to teaching practice practices in the internship school, students are challenged to produce different procedures to comply with the workload. reflective records of the experiences lived in this formative path, using different types of languages, namely: the formal academic written language, the production of autobiographical texts (called “pedagogical popcorn”); a photographic language, through visual narratives; and, finally, an audiovisual language, through the production of short videos.-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho relata uma experiência de formação que ocorre na proposta de estágio curricular supervisionado, parte fundamental da formação inicial de professores/licenciandos de Educação Física, da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Nas 585 horas destinadas às experiências de prática docente na escola de estágio, desafiamos os estudantes a produzir diferentes tipos de registros reflexivos das experiências vividas neste percurso formativo a partir de distintos tipos de linguagens, a saber: a linguagem escrita acadêmica formal; a produção de textos autobiográficos (chamados de “pipocas pedagógicas”); a linguagem fotográfica, por meio de narrativas visuais; e, por fim, a linguagem audiovisual, por meio da elaboração de pequenos vídeos.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherAssociação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceFormação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores-
Palavras-chave: dc.subjectFormação de professores-
Palavras-chave: dc.subjectFormação inicial-
Palavras-chave: dc.subjectLicenciatura-
Palavras-chave: dc.subjectEducação Física-
Palavras-chave: dc.subjectTeacher training-
Palavras-chave: dc.subjectInitial formation-
Palavras-chave: dc.subjectGraduation-
Palavras-chave: dc.subjectPhysical Education-
Título: dc.titleFormação acadêmica inicial de professores/as de educação física a partir da experiência de estágio supervisionado na universidade federal de minas gerais: trânsito de/entre linguagens-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

Não existem arquivos associados a este item.