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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Vieira, Mauriceia Silva de Paula | - |
| Autor(es): dc.contributor | Vieira, Mauriceia Silva de Paula | - |
| Autor(es): dc.contributor | Almeida, Patrícia Vasconcelos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Reis, Susana Cristina dos | - |
| Autor(es): dc.creator | Memento, Rosângela Adriana do Amaral | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:22:30Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:22:30Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-06-22 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-06-22 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-06-22 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-03-16 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/57051 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1160012 | - |
| Descrição: dc.description | The present work presents as its theme reading and writing practices mediated by digital technologies. Digital technologies are present in different social practices and through them, subjects perform daily tasks both in the personal and social spheres. Interact in virtual social networks, write, send messages, communicate synchronously or asynchronously; they read news, books, edit videos, take pictures, publish; access applications for entertainment, payments, shopping, etc., in short, becoming a network society (LÉVY, 1993; 1998;1999). Given this context, this paper analyzes the Wattpad application, as a pedagogical resource for working in the classroom, considering that contemporary reading and writing practices are aligned with different technologies, and allow teachers and students, in connection, to can interact, integrated into the digital world. In addition, pedagogical practices mediated by digital technologies enable the subjects involved in the teaching-learning process to expand digital literacy. This research has the general objective of understanding the potential of Wattpad as a resource for working with reading and writing practices in high school. To achieve the presented objective, this study proposes: (i) to analyze the linguistic, pedagogical and technological aspects that make up Wattpad; (ii) understand the relevance of digital technologies as resources for teaching and learning; (iii) discuss technology-mediated reading and writing. The research is based on thinkers such as: Rojo; Moura (2012), Vieira (2012; 2013), Reis; Gomes (2014), Reis (2017), Costa; Coelho; Tavares (2020), Chartier (1994), Soares (2002), Silva; De Faria; Almeida (2018), Ribeiro (2021), Coscarelli; Novais (2010), Almeida; Cerigatto (2016), Brasil (2018), among others. Methodologically, this is a bibliographical review of academic works in Portuguese, on the possible uses of digital technologies, in particular Wattpad, as pedagogical strategies for teaching reading and writing. Furthermore, of an exploratory nature, an attempt was made to analyze the Wattpad application regarding linguistic, pedagogical and technological aspects (REIS; GOMES, 2014; REIS, 2017). The research showed that Wattpad offers multimodal resources to develop the teaching-learning process with regard to reading and writing in a digital context. However, it is pertinent that the teacher knows the potential resources available on the platform, considering evaluation criteria that cover the linguistic, pedagogical and technological dimensions. | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho apresenta como tema práticas de leitura e escrita mediadas por tecnologias digitais. As tecnologias digitais estão presentes em diferentes práticas sociais e, por intermédio delas, os sujeitos realizam tarefas diárias tanto no âmbito pessoal quanto no social. Interagem em redes sociais virtuais, escrevem, enviam mensagens, comunicam-se de forma síncrona ou assíncrona, lêem notícias, livros, editam vídeos, tiram fotos, publicam, acessam aplicativos para fins de entretenimento, pagamentos, compras etc.;enfim, criam uma sociedade em rede (LÉVY, 1993; 1998; 1999). Diante desse contexto, este trabalho analisa o aplicativo Wattpad como recurso pedagógico para o trabalho em sala de aula, considerando-se que as práticas de leitura e escrita na contemporaneidade estão alinhadas às diferentes tecnologias e possibilitam que docentes e estudantes, em conexão, possam interagir, integrados ao mundo digital. Além disso, as práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais possibilitam que os sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem ampliem o letramento digital. Esta pesquisa tem como objetivo geral compreender as potencialidades do Wattpad como recurso para o trabalho com as práticas de leitura e escrita no ensino médio. Para conseguir o objetivo apresentado, este estudo propõe: (i) analisar os aspectos linguísticos, pedagógicos e tecnológicos que compõem o Wattpad; (ii) compreender a relevância das tecnologias digitais como recursos para o ensino-aprendizagem; (iii) discutir sobre leitura e escrita mediadas pela tecnologia. A pesquisa está baseada em pensadores como: Rojo; Moura (2012), Vieira (2012; 2013), Reis; Gomes (2014), Reis (2017), Costa; Coelho; Tavares (2020), Chartier (1994), Soares (2002), Silva; De Faria; Almeida (2018), Ribeiro (2021), Coscarelli; Novais (2010), Almeida; Cerigatto (2016), Brasil (2018), entre outros. Metodologicamente, trata-se de uma revisão bibliográfica em trabalhos acadêmicos em português sobre os possíveis usos das tecnologias digitais, em especial, o Wattpad, como estratégias pedagógicas com o ensino da leitura e da escrita. E, ainda, de natureza exploratória, procurou-se analisar o aplicativo Wattpad quanto aos aspectos linguísticos, pedagógicos e tecnológicos (REIS; GOMES, 2014; REIS, 2017). A pesquisa evidenciou que o Wattpad oferece recursos multimodais para desenvolver processo de ensino-aprendizagem no que se refere à leitura e à escrita em contexto digital. Contudo, é pertinente que o docente conheça os recursos, em potencial, disponíveis na plataforma, considerando critérios de avaliação que abranjam as dimensões linguísticas, pedagógicas e tecnológicas. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Educação | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NoDerivatives 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NoDerivatives 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Wattpad | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tecnologias digitais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professor | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aplicativo de leitura | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Digital technologies | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher training | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Reading application | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tecnologia Educacional | - |
| Título: dc.title | Wattpad: ferramenta de incentivo à leitura e à escrita | - |
| Título: dc.title | Wattpad: tool to encourage reading and writing | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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