Diários de formação: potencialidades para a ampliação dos letramentos acadêmicos e pedagógicos

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorFerreira, Helena Maria-
Autor(es): dc.creatorLima, Francine de Paulo Martins-
Autor(es): dc.creatorSignorelli, Gláucia-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:21:29Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:21:29Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-02-06-
Data de envio: dc.date.issued2022-02-06-
Data de envio: dc.date.issued2020-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/49201-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1159672-
Descrição: dc.descriptionThe purpose of this article is to analyze the contributions of formative diaries as a methodological strategy for expanding skills related to academic literacies and pedagogical literacies. The study undertaken here addresses the articulation between teacher education and the concept of literacies, highlighting the relevance of a formative path that promotes an active responsive understanding of discourses about the educational process and institutionalized sayings on pedagogical practices. Through a theoretical research, this article presents the contributions of the production / discussion of the formative diaries as enhancers of the research-reflection-action processes necessary for the constitution of teaching in the context of pre-service teachers, in order to enable the expansion of possibilities academic literacies and pedagogical literacies.-
Descrição: dc.descriptionO presente artigo tem por objetivo discorrer acerca das contribuições dos diários de formação como estratégia metodológica para a ampliação dos letramentos acadêmicos e dos letramentos pedagógicos. O artigo ensaístico aqui empreendido trata da articulação entre a formação docente e o conceito de letramentos, buscando considerar a relevância de um percurso formativo que promova uma compreensão ativa responsiva dos discursos acerca do processo educativo e dos dizeres institucionalizados sobre as práticas pedagógicas. A partir de uma pesquisa teórica, os resultados apontam para a relevância dos diários de formação como potencializadores dos processos de investigação-reflexão-ação necessários à constituição da docência no contexto da formação inicial, ampliando as possibilidades de letramentos acadêmicos e letramentos pedagógicos.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação-
Palavras-chave: dc.subjectDiários de formação-
Palavras-chave: dc.subjectLetramentos acadêmicos-
Palavras-chave: dc.subjectLetramentos pedagógicos-
Palavras-chave: dc.subjectFormação Inicial-
Palavras-chave: dc.subjectDocência-
Palavras-chave: dc.subjectFormative diaries-
Palavras-chave: dc.subjectAcademic literacies-
Palavras-chave: dc.subjectPedagogical literacies-
Palavras-chave: dc.subjectInitial education-
Palavras-chave: dc.subjectTeaching-
Título: dc.titleDiários de formação: potencialidades para a ampliação dos letramentos acadêmicos e pedagógicos-
Título: dc.titleDiarios de formación: potencialidades para la ampliación de las literacidades académicas y pedagógicas-
Título: dc.titleFormative diaries: potentialities for the expanding of academic and pedagogical literacies-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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