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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Goulart, Ilsa do Carmo Vieira | - |
| Autor(es): dc.contributor | Carvalho, Alexandre Filordi de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Assis, Eliasaf Rodrigues de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Laudares, Ellen Maira de Alcântara | - |
| Autor(es): dc.creator | Carvalho, Victória Cristina Oliveira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:21:22Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:21:22Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-09-08 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-05-27 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/60276 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1159634 | - |
| Descrição: dc.description | This research focuses on the importance of ethics in education, emphasizing how schools, as formative spaces for individuals, foster ethical development by cultivating values such as respect, justice, solidarity, and autonomy. The topic holds social, cultural, and political relevance, as it pertains to shaping individuals as citizens for future generations. Education's task is to form ethical subjects and build the framework of a society aligned with a political project. Teachers play a key role in this process, as they are responsible for nurturing the ethical and academic development of individuals within the school environment. These individuals, in turn, will shape the future of the nation. According to Paulo Freire, teachers bear an ethical responsibility in their professional practice, given that education plays a formative role in the ethical subject across historical, social, cultural, and ethical dimensions. This is achieved through awareness-raising, dialogical problematization of the world, and a foundation of solidarity. In this process, teaching requires a reflective and ethical role to autonomously and responsibly fulfill its duties. Thus, the central research question arises: How do the study of ethics and autonomy influence the teacher's formative process? Accordingly, this research aims to investigate how the study of ethics and autonomy can contribute to the teacher's formative process, from Paulo Freire's perspective. This study constitutes a bibliographic, qualitative, and exploratory research, drawing on scientific articles and books, with a focus on Paulo Freire's major works, using databases as research sources. The thematic discussions are organized around three articles: a) Paulo Freire's humanizing and liberating education; b) education and ethics from Freirean thought, offering an extended view of education and ethics from various authors; and c) the development of an educational product through a thematic reflection workshop, which proposed a discussion on ethical components in teacher training, the relationship between ethics and autonomy in teaching practice, and the reporting of this experience in the dissertation. The first article specifically aims to understand how humanizing education aids individuals in reading the world. The second article discusses the role of ethics as advocated by Paulo Freire in the context of education. The third article presents reflections from the thematic workshop conducted with postgraduate students, based on the contributions of ethics and autonomy in the teacher's formative process. The workshop is part of the educational product, a requirement of the Professional Master's in Education program at the Federal University of Lavras. Finally, it is my hope that liberating and humanizing education permeates educational practice, fostering the development of ethical and autonomous subjects to transform this world into a more just and equitable one. | - |
| Descrição: dc.description | Esta pesquisa traz como centralidade a importância da ética na educação que se dá, na medida em que a escola, como espaço formativo do indivíduo, trabalha a formação ética desenvolvendo valores como respeito, justiça, solidariedade e autonomia. O tema tem uma relevância social, cultural e política, pois se trata da formação dos sujeitos como cidadãos para novas gerações. A educação tem como tarefa a formação de sujeitos éticos e a construção de uma matriz de uma sociedade seguindo um projeto político. Os professores estão envolvidos nesta construção, na medida em que são os agentes responsáveis pelo desenvolvimento da formação dos indivíduos, quer sejam o que constitui a formação humana e acadêmica no ambiente escolar. Estes indivíduos em formação, por sua vez, constituirão o futuro da nação. Segundo Paulo Freire, nós, professores, temos uma responsabilidade ética no exercício da profissão, considerando que a educação tem um papel formativo do sujeito ético nas suas mais diversas dimensões histórica, social, cultural e ética, através da conscientização, da problematização do mundo pelo diálogo, tendo como base a solidariedade. Neste processo, a atividade docente requer um papel reflexivo e ético para desenvolver, com autonomia e responsabilidade, o que lhe cabe desempenhar. Assim sendo, tem-se a seguinte questão problema: como o estudo da ética e a autonomia influenciam no processo de formação do professor? Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo investigar como o estudo da ética e da autonomia pode contribuir no processo formativo do professor, segundo a perspectiva de Paulo Freire. O presente trabalho constitui-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, de um estudo exploratório, e de artigos científicos e livros, tendo como referência as obras principais de Paulo Freire, utilizando como fonte de pesquisa bases de dados. Deste modo, organizaram-se as discussões temáticas a partir de três artigos: a) a educação humanizadora e libertadora de Paulo Freire; b) educação e ética a partir do pensamento freireano, dando uma visão estendida de educação e ética de alguns autores; c) a realização de um produto educacional, através de uma oficina de reflexão temática, que se propôs a uma discussão sobre os componentes éticos na formação docente, a relação da ética e autonomia na prática docente, e o relato desta experiência na dissertação. O primeiro artigo tem como objetivo específico compreender como a educação humanizadora auxilia na leitura de mundo do indivíduo. O segundo artigo propõe discutir o papel da ética preconizada por Paulo Freire no contexto da educação. O terceiro artigo apresenta as reflexões resultantes da oficina temática, realizada com os alunos da Pós-Graduação, com base nas contribuições da ética e da autonomia no processo formativo do professor. A oficina compõe o produto educacional, como exigência do curso de Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal de Lavras. Por fim, aqui deposito minha esperança que a educação libertadora e humanizadora permeie a prática educativa, promovendo o desenvolvimento de sujeitos éticos e autônomos para a transformação deste mundo em um mundo mais justo e equânime. | - |
| Descrição: dc.description | Sociais | - |
| Descrição: dc.description | Culturais | - |
| Descrição: dc.description | Cultura | - |
| Descrição: dc.description | Educacao | - |
| Descrição: dc.description | Trabalho | - |
| Descrição: dc.description | ODS 4: Educação de qualidade | - |
| Descrição: dc.description | ODS 8: Trabalho decente e crescimento econômico | - |
| Descrição: dc.description | ODS 10: Redução das desigualdades | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Departamento de Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras (FAELCH) | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 3.0 Brazil | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ética | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Autonomia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Paulo Freire | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Prática docente | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ethics | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Autonomy | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teacher training | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teaching practice | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências Humanas | - |
| Título: dc.title | Ética e autonomia na formação de professores: uma reflexão a partir de Paulo Freire | - |
| Título: dc.title | Ethics and autonomy in teacher training: a reflection based on Paulo Freire | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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