Análise das práticas pedagógicas para o ensino da célula desenvolvidas durante a disciplina de Biologia no Programa de Apoio Pré-Universitário UFLA

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorRosa, Marllon Moreti de Souza-
Autor(es): dc.creatorGonçalves, Laise Vieira-
Autor(es): dc.creatorCarvalho, Lizete Maria Orquiza de-
Autor(es): dc.creatorNascimento Junior, Antônio Fernandes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:21:09Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:21:09Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-01-23-
Data de envio: dc.date.issued2022-01-23-
Data de envio: dc.date.issued2020-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/48997-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1159557-
Descrição: dc.descriptionThis paper aims to analyze how the use of unconventional teaching methodologies contributes to arouse the interest, charm and participation of students from a pre-university course at the Federal University of Lavras. The classes were held in the first semester of 2019 and the methodologies used were: Expository-dialogued classes, Problem-solving Methodology, Historical-philosophical Contextualization of Science and Group Dynamics. The classes were evaluated by the students and analyzed qualitatively. It was noticed that the use of unconventional methodologies favored students' motivation, enchantment and participation. We understand that such factors are fundamental for their learning, enabling them to understand society and act on it.-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho tem por objetivo analisar como o uso de metodologias não convencionais de ensino contribuem para despertar o interesse, o encanto e a participação de alunos de um curso pré-universitário da Universidade Federal de Lavras. As aulas foram realizadas no primeiro semestre de 2019 e as metodologias utilizadas foram: aulas Expositivas-dialogadas, Metodologia da problematização, Contextualização Histórico-filosófica da Ciência e Dinâmica de grupo. As aulas foram avaliadas pelos alunos e analisadas qualitativamente. Percebeu-se que o uso de metodologias não convencionais favoreceu a motivação, o encantamento e a participação dos alunos. Entendemos que tais fatores são fundamentais para o aprendizado dos mesmos possibilitando que eles compreendam a sociedade e atuem sobre ela.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherFaculdade Sul Fluminense-
Direitos: dc.rightsAttribution 4.0 International-
Direitos: dc.rightsAttribution 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceRevista Valore-
Palavras-chave: dc.subjectBiologia - Ensino-
Palavras-chave: dc.subjectMetodologias não convencionais-
Palavras-chave: dc.subjectPráticas pedagógicas-
Palavras-chave: dc.subjectCurso pré-universitário-
Palavras-chave: dc.subjectBiology teaching-
Palavras-chave: dc.subjectPedagogical practices-
Palavras-chave: dc.subjectUnconventional methodologies-
Palavras-chave: dc.subjectPre-university course-
Título: dc.titleAnálise das práticas pedagógicas para o ensino da célula desenvolvidas durante a disciplina de Biologia no Programa de Apoio Pré-Universitário UFLA-
Título: dc.titleAnalysis of pedagogical practices to teach the cell developed during the Biology subject at UFLA’s Pre-University Support Program-
Título: dc.titleAnálisis de prácticas pedagógicas para la enseñanza de la célula desarollada durante la asignatura de Biología en el Programa de Apoyo Pré-Universitario de la UFLA-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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