Saberes sensíveis e documentação pedagógica: poéticas para uma didática comprometida com as infâncias

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorLima, Francine de Paulo Martins-
Autor(es): dc.contributorGuerra, Monica-
Autor(es): dc.contributorHenriques, Wasti Silvério Ciszevski-
Autor(es): dc.contributorVeloso, Braian Garrito-
Autor(es): dc.creatorRodrigues Junior, André José-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:20:14Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:20:14Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-04-16-
Data de envio: dc.date.issued2025-04-16-
Data de envio: dc.date.issued2025-04-16-
Data de envio: dc.date.issued2025-04-16-
Data de envio: dc.date.issued2025-03-25-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/59909-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1159254-
Descrição: dc.descriptionHow to think about a summary without losing poetic freedom? Perhaps stealing your hours and subverting the idea of efficiency in favor of space for words to breathe. It is to the rhythm of this rhythm that I write this a/r/tographic work, a methodology where art, research and teaching merge for a methodological path that seeks between places. Along this path, I observed and analyzed three pedagogical documents from an Early Childhood Education school based on musical structures, combining art and research to better observe the pedagogical aspects of these documents. In our center, the relationship between sensitive knowledge and pedagogical documentation as an axis for understanding the possibilities of listening to children's complex and subjective experiences and communicating them through poetic and aesthetic elements. But, if I set out to poetize in the small space of a summary, it is precisely because of the problem that moves me: the silencing of sensitive knowledge and the superficiality of pedagogical practices that ignore the slow and subjective speeches of children. Therefore, my main objective was to understand the relationships between sensitive knowledge and pedagogical documentation as well as their contributions to teaching that respects and embraces children's cultures. The analysis carried out revealed the power of poetic language as a possibility of listening to children from a welcoming perspective, emphasizing the priority and urgent place of a sensitive pedagogical practice in which teaching knowledge is intertwined with sensitive knowledge based on aesthetic experience, reflection undertaken and pedagogical act given new meaning based on the pedagogical documentation. We are therefore moving towards teaching that is sensitive and committed to children. As an educational product, we therefore propose a didactic path based on the poetics of play and dialoguing with the concepts of childhood, listening and knowledge.-
Descrição: dc.descriptionComo pensar um resumo sem perder a liberdade poética? Talvez roubando-lhe as horas e subvertendo a ideia de eficiência em prol de espaço para que as palavras respirem. É ao ritmo desse compasso que escrevo este trabalho a/r/tográfico, metodologia onde arte, pesquisa e ensino se mesclam para um caminho metodológico que busca entre-lugares. Nesse caminho, observei e analisei três documentações pedagógicas de uma escola de Educação Infantil a partir de estruturas musicais, unindo arte e pesquisa para melhor observar os aspectos pedagógicos desses documentos. Em nosso centro, a relação entre os saberes sensíveis e a documentação pedagógica como eixo para compreender as possibilidades de escutar experiências complexas e subjetivas das crianças e comunicá-las por meio de elementos poéticos e estéticos. Mas, se me ponho a poetizar no pequeno espaço de um resumo, é justamente pela problemática que me move: o silenciamento dos saberes sensíveis e a superficialidade de práticas pedagógicas que ignoram as falas lentas e subjetivas das crianças. Por isso, tive como objetivo principal compreender as relações entre os saberes sensíveis e a documentação pedagógica bem como suas contribuições para uma didática que respeite e acolha as culturas infantis. A análise realizada revelou a potência da linguagem poética como possibilidade de escuta às crianças em uma perspectiva acolhedora, enfatizando o lugar prioritário e urgente de uma prática pedagógica sensível em que os saberes docentes se entrelaçam com os saberes sensíveis a partir da experiência estética, da reflexão empreendida e ato pedagógico ressignificado a partir da documentação pedagógica. Caminhamos, assim, na direção de uma didática sensível e comprometida com as infâncias. Como produto educacional, propomos um percurso didático pautado na poética do brincar e dialogando com os conceitos de infâncias, escutas e saberes.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
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Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de Lavras-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação Educação-
Publicador: dc.publisherUFLA-
Publicador: dc.publisherbrasil-
Publicador: dc.publisherDepartamento de Educação-
Direitos: dc.rightsAttribution-ShareAlike 4.0 International-
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Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/-
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Palavras-chave: dc.subjectDocência-
Palavras-chave: dc.subjectDocumentação pedagógica-
Palavras-chave: dc.subjectA/r/tografia-
Palavras-chave: dc.subjectSaberes sensíveis-
Palavras-chave: dc.subjectInfâncias-
Palavras-chave: dc.subjectEducação infantil-
Palavras-chave: dc.subjectPoética-
Palavras-chave: dc.subjectTeaching-
Palavras-chave: dc.subjectPedagogical documentation-
Palavras-chave: dc.subjectA/r/tography-
Palavras-chave: dc.subjectSensitive knowledge-
Palavras-chave: dc.subjectChildhood-
Palavras-chave: dc.subjectPoetics-
Palavras-chave: dc.subjectEarly childhood education-
Palavras-chave: dc.subjectCiências Humanas-
Título: dc.titleSaberes sensíveis e documentação pedagógica: poéticas para uma didática comprometida com as infâncias-
Título: dc.titleSensitive knowledge and pedagogical documentation: poetics for a didactic committed to children-
Tipo de arquivo: dc.typedissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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