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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Andrade, José Antônio Araújo | - |
| Autor(es): dc.contributor | Ascenção, Valeria de Oliveira Roque | - |
| Autor(es): dc.contributor | Festozo, Marina Battistetti | - |
| Autor(es): dc.creator | Vieira, Fabio Roberto | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:18:18Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:18:18Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-08 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-08 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-01-08 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-11-24 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/55749 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1158609 | - |
| Descrição: dc.description | The present research aimed to analyze what senses and meanings are produced by a group of students about the EA in LTS of the concept of place in geography classes. To seek a systematized response that addresses this research question, it was established as a general objective: To analyze the process of meaning established by a group of students in the sixth year of elementary school II of a Municipal School in a city in southern Minas Gerais, regarding the EA in LTS of the concept of place in geography classes. Thus, two specific objectives were formulated: (I) To analyze the personal meanings that students established about socio-environmental problems mediated by an understanding of the concept of place; (II) To identify indications that the proposed LTS raised the study activity. In this sense, a didactic unit was produced, consisting of a set of 3 Learning Triggering Situations (LTS), which seeks to discuss environmental education through the concept of place in Geography. For the production of data we chose the field diary, the audiovisual recordings of the students' interactions/significations in study activities and the written records produced by the students throughout the development of the Didactic Unit. The data produced were analyzed using a methodology called Nuclei of Meaning, so that the analyzed words can provide us with an understanding of the conceptual elaborations of the group of students. In this way the process for analysis followed the following steps; Floating Reading of the material produced, identification of the words with meaning, pre-indicators, grouping of the pre-indicators into indicators, articulation of the indicators, and constitution of the nuclei. The Covid 19 pandemic had a negative impact on the development of this research, because the students did not have effective contact with the teachers for about a year, and when they returned, the class time was greatly reduced, so we only had four days to develop the teaching unit. In the internal core analysis, what we were able to observe were indications of study activities. Thus, in the analysis of the nuclei of meaning, we identified that the students did not understand the concept of place proposed in this work involving environmental education, but managed through mediations to enter into study activities. | - |
| Descrição: dc.description | A presente pesquisa objetivou analisar que sentidos e significados são produzidos por um grupo de estudantes acerca da EA em Situações Desencadeadora de Aprendizagem (DAS) do conceito de lugar em aulas de Geografia. Para buscar uma resposta sistematizada que contemple esta questão de investigação, foi estabelecido como objetivo geral: analisar o processo de significação estabelecido por um grupo de estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental II de uma escola de Escola Municipal em uma cidade do Sul de Minas Gerais, a respeito da EA em SDA do conceito de lugar em aulas de Geografia. Assim, formularam-se dois objetivos específicos: (I) analisar os sentidos pessoais que os estudantes estabeleceram a respeito dos problemas socioambientais mediados por uma compreensão do conceito de lugar; (II) identificar indícios de que as SDA propostas suscitaram a atividade de estudo. Nesse sentido, produziu-se uma Unidade Didática constituída por um conjunto de 3 SDA que busca discutir a Educação Ambiental por meio do conceito de lugar na Geografia. Para a produção dos dados optou-se pelo diário de campo, pelas gravações audiovisuais das interações/significações dos estudantes em atividade de estudos e pelos registros escritos produzidos pelos estudantes ao longo do desenvolvimento da Unidade Didática. Os dados produzidos foram analisados por meio de uma metodologia denominada Núcleos de Significação, de forma que as palavras analisadas possam nos fomentar um entendimento sobre as elaborações conceituais do grupo de alunos. Dessa forma o processo para análise seguiu os seguintes passos; Leitura Flutuante do material produzido, identificação das palavras com significado, pré indicadores, agrupamento dos pré indicadores em indicadores, articulação dos indicadores e constituição dos núcleos. A pandemia Covid 19, ocasionou impactos negativos no desenvolvimento desta pesquisa, pois os alunos ficaram cerca de um ano sem contado efetivo com os professores e no retorno o tempo de aula foi bastante reduzido, assim tivemos apenas quatro dias para o desenvolvimento da unidade didática. Na análise internúcleos o que conseguimos observar foram indicativos de atividades de estudo. Assim, nas análises dos núcleos de significação, identificamos que os escolares pouco entenderam o conceito de lugar proposto neste trabalho envolvendo educação ambiental, mas conseguiram por meio de mediações entrar em atividade de estudo. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Federal de Lavras | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Ambiental | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Publicador: dc.publisher | brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Não especifica vinculação com nenhum departamento | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação geográfica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Lugar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação ambiental | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teoria histórico-cultural | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Relevância | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Práticas pedagógicas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Geographic education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Place | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Environmental education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Historical-cultural theory | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Relevancy | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Learning | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pedagogical practices | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Geografia | - |
| Título: dc.title | O ensino do conceito de lugar na geografia e as interfaces com a educação ambiental | - |
| Título: dc.title | The teaching of the concept of place in geography and the interfaces with the environmental education | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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