A educação ambiental crítica e o diálogo possibilitado pelo filme Wall-E

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorCardoso, Pollyana Cristina Alves-
Autor(es): dc.creatorTemoteo, Paulo Antônio de Oliveira-
Autor(es): dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:16:19Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:16:19Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-01-23-
Data de envio: dc.date.issued2022-01-23-
Data de envio: dc.date.issued2020-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/48996-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1157955-
Descrição: dc.descriptionThe objective of the work is to analyze dialogues allowed by the film Wall-E to understand Critical Environmental Education (EAC) from an educational practice fulfilled with undergraduate students in Biological Sciences at UFLA. After showing the film, the students discussed and they wrote down the questions they noticed to understand the EAC. The statements were categorized using the Content Analysis Method. We conclude by the formulated categories that the work helped to build knowledge and reflections on contemporary themes which the film speaks about openly or for its gaps. We also consider the importance of animations, as they act as cracks for understanding reality in a playful and thought-provoking way, which can be applied in class to problematize environmental issues.-
Descrição: dc.descriptionO objetivo do trabalho é analisar diálogos permitidos pelo filme Wall-E para compreensão da Educação Ambiental Crítica (EAC) a partir de uma prática educativa realizada com alunos de licenciatura em Ciências Biológicas da UFLA. Após exibição do filme foi realizada uma discussão, em que os discentes compartilharam suas respostas referentes à compreensão da EAC presente no filme. As falas foram categorizadas via Método da Análise de Conteúdo. Concluímos pelas categorias formuladas que a obra ajudou para construção de saberes e reflexões sobre temáticas contemporâneas as quais o filme fala abertamente ou por suas lacunas. Consideramos, ainda, a importância das animações, pois atuam como frestas para compreensão da realidade de modo lúdico e instigante, podendo ser aplicados em aula para problematização de questões ambientais.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherFaculdade Sul Fluminense-
Direitos: dc.rightsAttribution 4.0 International-
Direitos: dc.rightsAttribution 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceRevista Valore-
Palavras-chave: dc.subjectCinema em sala de aula-
Palavras-chave: dc.subjectEducação Ambiental Crítica-
Palavras-chave: dc.subjectSociedade-
Palavras-chave: dc.subjectCritical Environmental Education-
Palavras-chave: dc.subjectSociety-
Título: dc.titleA educação ambiental crítica e o diálogo possibilitado pelo filme Wall-E-
Título: dc.titleCritical environmental education and the dialogue possibilited by the Wall-E movie-
Título: dc.titleEducación ambiental crítica y el diálogo posibilitado por la película Wall-E-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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