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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Sousa, Paulo Eduardo de Oliveira | - |
| Autor(es): dc.creator | Barbosa, Josué Humberto | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:15:22Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:15:22Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-11-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-11-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/59717 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1157639 | - |
| Descrição: dc.description | O capítulo aborda as múltiplas significações sobre o meio ambiente que emergiram ao longo da história, influenciadas por forças sociais, políticas e econômicas. Essas significações incluem paradigmas teocêntricos, antropocêntricos e ecocêntricos, que moldam práticas educativas e socioambientais. A visão teocêntrica, predominante na Idade Média, subordinava o mundo à vontade divina, enquanto o paradigma antropocêntrico, consolidado com o Iluminismo e a Revolução Industrial, coloca o ser humano como centro e proprietário da natureza. O autor argumenta que essas abordagens, embora dominantes, contribuíram para uma crise socioambiental sem precedentes. Como alternativa, a visão ecocêntrica, defendida por pensadores como Ailton Krenak, propõe uma relação harmoniosa e interdependente entre humanos e natureza, rejeitando a exploração e a alienação promovidas pelo capitalismo. O texto destaca a necessidade de uma Educação Ambiental Crítica que questione os modelos dominantes e promova novos significantes sustentáveis. Essa abordagem deve integrar diferentes áreas do conhecimento, envolvendo comunidades e instituições para construir práticas que enfatizem a sustentabilidade e a reconexão com a natureza. O capítulo conclui que é fundamental adotar uma perspectiva transformadora, que priorize a ética e a responsabilidade socioambiental como pilares da formação educacional. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | UFLA | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação ambiental crítica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Desenvolvimento sustentável | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Visão ecocêntrica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Transformação socioambiental | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Paradigmas educacionais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Critical environmental education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sustainable development | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ecocentric vision | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Socio-environmental transformation | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educational paradigms | - |
| Título: dc.title | Significantes sustentáveis entre significações rivais: por uma educação ambiental crítica | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Capítulo de livro | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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