Psicagogia hoje: pensar a educação para além do pedagogismo

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Autor(es): dc.creatorGallo, Silvio Donizetti de Oliveira-
Autor(es): dc.creatorCarvalho, Alexandre Filordi de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:14:22Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:14:22Z-
Data de envio: dc.date.issued2023-07-13-
Data de envio: dc.date.issued2023-07-13-
Data de envio: dc.date.issued2022-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/58126-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1157288-
Descrição: dc.descriptionBased on Michel Foucault’s course The Hermeneutics of the Subject, this article examines the concept of psychagogy and its development throughout this author’s thinking, aiming to update a problematization to advance in the inquiries about the truths that underlie contemporary education. In doing so, the argument that psychagogy can be experience with educational veridictions, beyond its pedagogism, is constructed. Thus, instead of normalizing (1) the contemporary conditions of education based on the achievement of indices and results, of homogeneous competences and attitudes of demand, and (2) the emphasis that is restricted to the teaching-learning relationship, there is the attempt to show how psychagogy contributes to the affirmation of singularities and differences, and to the constitution of subjectivities marked by the modification in the way of being of the subjects and, therefore, articulated with other games of truth.-
Descrição: dc.descriptionA partir do curso A Hermenêutica do Sujeito de Michel Foucault, o artigo investiga a noção de psicagogia e seu desdobramento ao longo do pensamento deste autor, visando a atualizar uma problematização para se avançar nas questões acerca das verdades presentes como fundamentação da educação contemporânea. Ao se fazer isso, constitui-se uma argumentação de que a psicagogia pode ser experiência com as veridicções educativas para além de seus pedagogismos. Assim, no lugar de se normalizar (1) as condições contemporâneas de experiências de educação baseadas em afirmação de índices e resultados, competências e atitudes de demandas homogêneas e (2) a ênfase restrita na relação ensino-aprendizagem, busca-se mostrar como a psicagogia contribui para a afirmação das singularidades e diferenças e para a constituição de subjetividades marcadas pela modificação do modo de ser dos sujeitos e, portanto, afeitas a outros jogos de verdade.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
???dc.source???: dc.sourcePraxis & Saber-
Palavras-chave: dc.subjectPsicagogia-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectModos de ser-
Palavras-chave: dc.subjectSubjetividades-
Palavras-chave: dc.subjectPedagogismo-
Palavras-chave: dc.subjectPsychagogy-
Palavras-chave: dc.subjectEducation-
Palavras-chave: dc.subjectSubjectivities-
Palavras-chave: dc.subjectPedagogism-
Título: dc.titlePsicagogia hoje: pensar a educação para além do pedagogismo-
Título: dc.titlePsychagogy today: thinking about education beyond pedagogism-
Título: dc.titlePsicagogía hoy: pensar la educación más allá del pedagogismo-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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