Metodologias de ensino e os estágios na formação de professores: diálogos possíveis no curso de licenciatura em Ciencias Biológicas da UFLA

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorSerillo, Camila-
Autor(es): dc.creatorGonçalves, Laise Vieira-
Autor(es): dc.creatorNascimento Junior, Antônio Fernandes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:10:38Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:10:38Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-01-24-
Data de envio: dc.date.issued2022-01-24-
Data de envio: dc.date.issued2020-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/49023-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/810-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1155970-
Descrição: dc.descriptionThe teacher plays an essential role in the educational process, contributing with knowledge, values and experiences, in the complex task of improving the quality of teaching, which makes it essential, therefore, that he receives a good training. In this sense, this work sought to investigate how the dialogue takes place between the disciplines of Teaching Methodologies and Supervised Internships, in the Biological Sciences, Licenciatura course, at the Federal University of Lavras. Students were asked to respond in writing to two questions, which were examined using the qualitative methodology of analysis by categories. It was found that these disciplines dialogue efficiently with Supervised Internships, contributing, in several aspects, to the training of teachers.-
Descrição: dc.descriptionO professor exerce papel imprescindível, e insubstituível, no processo educativo, contribuindo com seus saberes, seus valores e suas experiências na complexa tarefa de aprimoramento da qualidade do trabalho escolar. Na Universidade Federal de Lavras (UFLA), o curso de Ciências Biológicas – Licenciatura - conta com disciplinas e estágios supervisionados que, além do conteúdo curricular, oportunizam aos licenciandos discussões sobre a educação e a superação de metodologias tradicionais, proporcionando, também, a experiência prática na linha de formação. No presente trabalho, buscou-se investigar quais são os diálogos que se estabelecem entre as referidas disciplinas, visando a entender qual é a importância e a influência destes na formação inicial docente.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherFaculdade Sul Fluminense-
Direitos: dc.rightsacesso aberto-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
???dc.source???: dc.sourceRevista Valore-
Palavras-chave: dc.subjectFormação docente-
Palavras-chave: dc.subjectMetodologia de Ensino-
Palavras-chave: dc.subjectEstágio Supervisionado-
Palavras-chave: dc.subjectTeacher training-
Palavras-chave: dc.subjectTeaching methodologies-
Palavras-chave: dc.subjectSupervised internship-
Título: dc.titleMetodologias de ensino e os estágios na formação de professores: diálogos possíveis no curso de licenciatura em Ciencias Biológicas da UFLA-
Título: dc.titleTeaching methodologies and the stages in the teacher education: possible dialogues in the graduation course in Biological Sciences at UFLA-
Título: dc.titleMetodologías de enseñanza y los passos en la educación de profesores: posibles diálogos en el curso de licenciamiento en Ciencias Biológicas en la UFLA-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

Não existem arquivos associados a este item.