Práticas pedagógicas de Educação Ambiental em diálogo com a arte: contribuições na formação de professores de ciências e biologia

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.creatorMonteiro, Julia Amorim-
Autor(es): dc.creatorGonçalves, Laise Vieira-
Autor(es): dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-02-09T12:09:54Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-02-09T12:09:54Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-05-25-
Data de envio: dc.date.issued2021-05-25-
Data de envio: dc.date.issued2020-01-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.ufla.br/handle/1/46375-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.10017-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1155716-
Descrição: dc.descriptionThis work aims to analyze how the development of Environmental Education activities in a state school in the city of Lavras - MG contributed to the training of undergraduate students in the Biological Sciences course at the Federal University of Lavras. The activities were planned by the university graduates and carried out with high school students in a discipline entitled ‘Research and Intervention’ which is part of the Minas Gerais state government project called Integral and Integrated Education. After the development of these activities, the undergraduate students were asked about how such participation contributed to their training as a teacher. The discourse analysis methodology based on the Bakhtin Circle framework was used to analyze the statements. It was possible to realize the importance of training that values not only scientific, ecological and / or environmental knowledge, but also social, political, economic, cultural, ethical and moral knowledge that involves our entire environment.-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho tem por objetivo analisar como atividades de Educação Ambiental desenvolvidas em uma escola estadual do município de Lavras – MG contribuíram para a formação de licenciandos do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Lavras. Os licenciandos foram questionados sobre como tal participação contribuiu para sua formação enquanto professor. Para análise das falas foi utilizada a metodologia de análise discursiva baseada no referencial do Círculo de Bakhtin. As potencialidades observadas podem contribuir para uma formação que valorize não só os conhecimentos científicos, ecológicos e/ou ambientais, mas também os conhecimentos sociais, políticos, econômicos, culturais, éticos e morais que envolvem todo o nosso ambiente.-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)-
Direitos: dc.rightsrestrictAccess-
???dc.source???: dc.sourceRevista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)-
Palavras-chave: dc.subjectFormação de professores-
Palavras-chave: dc.subjectEducação ambiental crítica-
Palavras-chave: dc.subjectArte-
Palavras-chave: dc.subjectMetodologias não convencionais de ensino-
Palavras-chave: dc.subjectTeacher training-
Palavras-chave: dc.subjectCritical environmental education-
Palavras-chave: dc.subjectArt-
Palavras-chave: dc.subjectUnconventional teaching methodologies-
Título: dc.titlePráticas pedagógicas de Educação Ambiental em diálogo com a arte: contribuições na formação de professores de ciências e biologia-
Tipo de arquivo: dc.typeArtigo-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA)

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