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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Diniz, Isamara Cristina | - |
| Autor(es): dc.creator | Reis, Fábio Pinto Gonçalves dos | - |
| Autor(es): dc.creator | Vieira, Rubens Antônio Gurgel | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-02-09T12:07:56Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-02-09T12:07:56Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-08-31 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-08-31 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-11 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.ufla.br/handle/1/58313 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1154992 | - |
| Descrição: dc.description | This research aims to investigate gender issues in Early Childhood Education, starting from pedagogical experiences that emerge in the use of games in Physical Education classes by teachers. The present study is justified, since it is important to reveal in which everyday situations conflicts and inequalities between boys and girls arise within educational institutions. Part of the Physical Education teachers working in Early Childhood Education in a municipality located in the south of Minas Gerais contributed to the realization of this investigation, while we used semi-structured interviews to produce empirical material (teacher narratives) that responded to the problem posed. In order to interpret the utterances of the teachers, a qualitative approach was used for the elaboration of thematic categories through content analysis. As a result, it was possible to observe that the teachers' perceptions regarding gender issues, in the context of games and games, followed some paths, namely: 1) that boys and girls do not create problems and conflicts concerning gender boundaries in the context of games and games, in effect, they manage to live and interact with a certain harmony 2) teachers conceive that coeducational practices favor the constitution of equitable sociability between boys and girls, albeit with a naturalized, normalized and essentialized discourse. | - |
| Descrição: dc.description | Esta pesquisa visa perscrutar questões de gênero na Educação Infantil, partindo de experiências pedagógicas que emergem na utilização de jogos por professores/as nas aulas de Educação Física. Justifica-se o estudo em tela, uma vez que é importante desvelar em quais situações cotidianas afloram conflitos e desigualdades entre meninos e meninas no interior das instituições educativas. Contribuíram para realização dessa investigação parte dos/as professores/as de Educação Física atuantes na Educação Infantil em um município localizado no Sul de Minas Gerais, a partir de entrevistas semiestruturadas para produção do material empírico (narrativas docentes) que respondesse ao problema colocado. Para interpretação das enunciações, partiu-se de uma abordagem qualitativa para elaboração de categorias temáticas por meio da análise de conteúdo. Como resultado foi possível notar que as percepções dos/as professores/as atinentes às questões de gênero, no contexto de jogos e brincadeiras, seguiram alguns caminhos, quais sejam: 1) que meninas e meninos da Educação Infantil não criam problemas e conflitos concernentes às fronteiras de gênero no âmbito de brincadeiras e jogos, por efeito conseguem conviver e interagir com certa harmonia 2) os/as docentes atuantes na Educação Infantil concebem que as práticas coeducativas favorecem a constituição de sociabilidades equânimes entre meninos e meninas, ainda que com um discurso naturalizado, normalizado e essencializado. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | CDRR Editors | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 4.0 International | - |
| Direitos: dc.rights | acesso aberto | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| ???dc.source???: dc.source | Research, Society and Development - ISSN 2525-3409 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação infantil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Gênero | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Jogos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Early childhood education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Genre | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Games | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educación infanti | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Género | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Juegos | - |
| Título: dc.title | Questões de gênero que emergem nas experiências pedagógicas com jogos e brincadeiras na educação infantil: olhares docentes em um município no Sul de Minas Gerais | - |
| Título: dc.title | Gender issues that emerge in pedagogical experiences with children's pranks and games in early childhood education: teachers' perspectives in a municipality in the south of Minas Gerais State. | - |
| Título: dc.title | Cuestiones de género que emergen en experiencias pedagógicas con juegos y juegos en educación infantil: perspectivas de docentes en un municipio del sur de Minas Gerais | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Artigo | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Lavras (RIUFLA) | |
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